女儿学习的磨蹭和拖拉，我找到比催催催更好的方法

Part.1

有一天，我正带女儿做游戏，突然听到房间里，传来老婆的一声惊呼——

“啊~~~~~~”

“老婆，你怎么了？”，护妻心切的我，立刻抛开女儿冲了过去！

等冲到房间，发现老婆正躺在床上，安然地刷着手机。

“呼~~~”，我舒了一口气。

老婆说，她刚刷小红书，发现一个神童，5岁就会十位数乘除法，可牛了！

这时女儿也走了进来。

“宝宝，3加4等于几？”，老婆一脸期待地等着女儿答案。

“嗯……三……加……四……”，女儿慢条斯理地掰着手指。

“七！！！”，突然，她眼睛一亮，报出了答案！

看到女儿答案正确，我很欣喜，可是再看看老婆，却全无高兴的表情。

“哎，人家5岁都会乘除法了，我们家4岁，算个加法还要掰手指”，老婆一脸的忧虑……

Part.2

没了两天，老婆突然扛回来一堆练习册。

我连忙迎了上去，“老婆，您辛苦！”

老婆摆摆手，“不辛苦，你快给女儿做！”

我拿到老婆淘回来的成果细细一看，好家伙，都是干货。

全是下面这种加减计算的——硬核练习题，

老婆喜滋滋地跟我说，要给女儿进行魔鬼化练习。

话音刚落，她就抽出一页，给女儿开始训练！

小丫头一开始还很顺从，不过才做了3页，就开始没了斗志，屁股在椅子上挪来挪去，一边打着哈气，一边说累。

是不是这种纯文字太无趣啊，老婆给女儿立马换上彩色练习册继续。

里面有图画的界面，看起来卡通好多，

可是，架不住女儿的“累”，写了几页也没劲了，连上面这种数数涂色的游戏，也没兴趣。

老婆长叹一声，“哎，看来神童都是人家滴……”

Part.3

看着老婆的忧愁和女儿的无奈，我也犯了难……

如果孩子对刷数学题没兴趣，该怎么破？

我端起女儿的书仔细端详，看到书里的画面，我突然有了个主意。

我把书往旁边一推，“不做题了，我们做个游戏！”

“游戏？”，女儿眼睛一亮，立马来了兴趣。

“你看小动物们在找食物，我们也帮她们找食物好不好？”，一边说着，我一边拿出了乐高积木。

书里有货车，

于是我教女儿搭了一个货车，

书里有小蚂蚱，

于是我也教娃做了几只蚂蚱，

书里有小蚂蚁，

那我们又搭了几只蚂蚁出来，

用简单的几块积木来搭，不可能做的很像，只能模拟。

但我希望女儿能够在拼搭过程中，去观察动物的特性。

比如蚂蚱身体后半段这个翅膀的设计，是小丫头提出来的，它可以一张一合模拟飞行的姿势，

通过拼搭这个手段，教孩子学会观察，以及发挥创意，这是训练的第一步。

Part.4

接下来要给女儿设置故事场景。

我问女儿，“小动物为什么需要货车啊？”

女儿，“因为她们要把食物运回家里！”

我，“太对了，那我们就给她们搭一个家吧！”

我教女儿做了一个简单的房子，

两层摞在一起，就是一栋现代化的小别墅，

我跟女儿玩起了过家家，小蚂蚁可以住二楼，

一楼就放起她们运回来的食物，

接着在别墅旁边围一个围墙，

做一个野餐的露台，

小蚂蚁可以在里面享受美食，

还有一个花园，吃完可以散散步，

这是游泳池，累了可以去游泳，

这几个元素一拼，小蚂蚁的豪宅就成型了！

这就是训练娃的第二步，营造一个故事场景！

Part.5

等这些弄好了后，我开始对照那些练习题给娃“刷题”起来。

比如题目是：

2 + 3

我就会让女儿先算出答案。

然后女儿在一辆货车上放2个食物，另一辆放3个食物，把食物运回家。

这时候她再去检查，看看之前“2+3”的答案是否正确。

这就是训练的第三步，结合游戏化场景，开始“刷题”！

Part.6

本来女儿一直喊累的，没想到自从我搞了场景化教学后，她瞬间燃起了学习的斗志。

之前犯困不想做的任务，唰唰唰全给她做完了！

后面女儿嚷嚷还要学，可是我已经陪她学了好几小时，自己工作攒了一堆，只能先暂时告一段落。

其实，我用的这个辅导方法，有个专门的名词，叫做PBL（项目制学习方法）。

它的教学核心就是给孩子营造一个场景，用故事化的方式把孩子带入到场景中去解决一个个的问题，在这个过程中加深孩子对知识的理解。

而且，这个过程不仅仅是帮助学科知识，还能训练孩子解决问题、观察力、创意等一堆能力！

最最最关键的是，它会让学习变得生动有趣起来，孩子学得会特别有动力！

不是每个孩子都爱学习、都喜欢刷题，有些孩子甚至会对学习感到疲惫和倦意。

遇到这种情况时，我们不妨开拓点思路，设计一个场景化的方式来加强她们学习的乐趣。

这可比逼着娃刷题，效果好上千万倍！！！