Part.1
有一天，我正带女儿做游戏，突然听到房间里，传来老婆的一声惊呼——
“啊~~~~~~”
“老婆，你怎么了？”，护妻心切的我，立刻抛开女儿冲了过去！
等冲到房间，发现老婆正躺在床上，安然地刷着手机。
“呼~~~”，我舒了一口气。
老婆说，她刚刷小红书，发现一个神童，5岁就会十位数乘除法，可牛了！
这时女儿也走了进来。
“宝宝，3加4等于几？”，老婆一脸期待地等着女儿答案。
“嗯……三……加……四……”，女儿慢条斯理地掰着手指。
“七！！！”，突然，她眼睛一亮，报出了答案！
看到女儿答案正确，我很欣喜，可是再看看老婆，却全无高兴的表情。
“哎，人家5岁都会乘除法了，我们家4岁，算个加法还要掰手指”，老婆一脸的忧虑……
Part.2
没了两天，老婆突然扛回来一堆练习册。
我连忙迎了上去，“老婆，您辛苦！”
老婆摆摆手，“不辛苦，你快给女儿做！”
我拿到老婆淘回来的成果细细一看，好家伙，都是干货。
全是下面这种加减计算的——硬核练习题，
老婆喜滋滋地跟我说，要给女儿进行魔鬼化练习。
话音刚落，她就抽出一页，给女儿开始训练！
小丫头一开始还很顺从，不过才做了3页，就开始没了斗志，屁股在椅子上挪来挪去，一边打着哈气，一边说累。
是不是这种纯文字太无趣啊，老婆给女儿立马换上彩色练习册继续。
里面有图画的界面，看起来卡通好多，
可是，架不住女儿的“累”，写了几页也没劲了，连上面这种数数涂色的游戏，也没兴趣。
老婆长叹一声，“哎，看来神童都是人家滴……”
Part.3
看着老婆的忧愁和女儿的无奈，我也犯了难……
如果孩子对刷数学题没兴趣，该怎么破？
我端起女儿的书仔细端详，看到书里的画面，我突然有了个主意。
我把书往旁边一推，“不做题了，我们做个游戏！”
“游戏？”，女儿眼睛一亮，立马来了兴趣。
“你看小动物们在找食物，我们也帮她们找食物好不好？”，一边说着，我一边拿出了乐高积木。
书里有货车，
于是我教女儿搭了一个货车，
书里有小蚂蚱，
于是我也教娃做了几只蚂蚱，
书里有小蚂蚁，
那我们又搭了几只蚂蚁出来，
用简单的几块积木来搭，不可能做的很像，只能模拟。
但我希望女儿能够在拼搭过程中，去观察动物的特性。
比如蚂蚱身体后半段这个翅膀的设计，是小丫头提出来的，它可以一张一合模拟飞行的姿势，
通过拼搭这个手段，教孩子学会观察，以及发挥创意，这是训练的第一步。
Part.4
接下来要给女儿设置故事场景。
我问女儿，“小动物为什么需要货车啊？”
女儿，“因为她们要把食物运回家里！”
我，“太对了，那我们就给她们搭一个家吧！”
我教女儿做了一个简单的房子，
两层摞在一起，就是一栋现代化的小别墅，
我跟女儿玩起了过家家，小蚂蚁可以住二楼，
一楼就放起她们运回来的食物，
接着在别墅旁边围一个围墙，
做一个野餐的露台，
小蚂蚁可以在里面享受美食，
还有一个花园，吃完可以散散步，
这是游泳池，累了可以去游泳，
这几个元素一拼，小蚂蚁的豪宅就成型了！
这就是训练娃的第二步，营造一个故事场景！
Part.5
等这些弄好了后，我开始对照那些练习题给娃“刷题”起来。
比如题目是：
2 + 3
我就会让女儿先算出答案。
然后女儿在一辆货车上放2个食物，另一辆放3个食物，把食物运回家。
这时候她再去检查，看看之前“2+3”的答案是否正确。
这就是训练的第三步，结合游戏化场景，开始“刷题”！
Part.6
本来女儿一直喊累的，没想到自从我搞了场景化教学后，她瞬间燃起了学习的斗志。
之前犯困不想做的任务，唰唰唰全给她做完了！
后面女儿嚷嚷还要学，可是我已经陪她学了好几小时，自己工作攒了一堆，只能先暂时告一段落。
其实，我用的这个辅导方法，有个专门的名词，叫做PBL（项目制学习方法）。
它的教学核心就是给孩子营造一个场景，用故事化的方式把孩子带入到场景中去解决一个个的问题，在这个过程中加深孩子对知识的理解。
而且，这个过程不仅仅是帮助学科知识，还能训练孩子解决问题、观察力、创意等一堆能力！
最最最关键的是，它会让学习变得生动有趣起来，孩子学得会特别有动力！
不是每个孩子都爱学习、都喜欢刷题，有些孩子甚至会对学习感到疲惫和倦意。
遇到这种情况时，我们不妨开拓点思路，设计一个场景化的方式来加强她们学习的乐趣。
这可比逼着娃刷题，效果好上千万倍！！！