放寒假的时候，遇到好几位家长商量给孩子报辅导班的事。他们的孩子都在小学读中高年级。
其中的一位说，就给孩子在某某辅导班报名，因为人家讲的考试真的管用，学校老师上课讲的，没多大用处，在人家辅导班补习过的孩子成绩提高相当快。
听到他们说孩子学习上的事情，我顿时来了兴趣。我教了二十多年书，想要让学生提高成绩确实不容易，日积月累，循序渐进，都是慢功夫。可是人家补习班一报，短时间内成绩蹭蹭蹭往上窜，我的确应该问个明白，好好向人家学习学习。
一看有人关心，这位家长来了劲。
他说，自己的孩子上五年级，语文成绩一直不温不火，看着别人家的孩子语文成绩挺高的，无奈之下，一咬牙，掏钱上补习班。在补习班不过一个阶段后，孩子的语文成绩果然有了较大的提高。
这位家长说，自己比较之下才明白，学校老师上课讲的东西没多大用处，人家补习班讲的才管用。
这位家长接着说，学校老师上语文课就是生字词，就是讲课文，就是教孩子们互动，结果考试的一些题目孩子没见过，不会做，丢了分，考不出高成绩来。而人家补习班的老师不讲课文，直接针对考试题型，讲试题。比如说，“文章的题目有什么好处”，学校老师一般不会讲，辅导班的老师不但讲了，而且讲到了好几种题型和答题技巧。比如说题型有：文章的标题有什么含义？如何理解文章的标题？文章的标题有什么好处或作用？给文章拟写标题；文章的标题可以换成另外一个标题吗？
辅导班老师讲的这些题型和答题技巧非常管用，考试中孩子遇到这样的题型立马就能做出来。
另外一位也附和说，比如作文，辅导班的老师会讲怎样开头，怎样结尾等等，还总结了好多方法和技巧，孩子考试时按照套路写，作文分果然高了许多。而这些作文的套路和技巧，学校的老师却没讲过。
我本想和这几位家长理论几句，孩子的学习和教育不是一朝一夕的事情，要讲科学，要讲规律。学校的教育教学活动，是按照教育方针政策组织实施的，学校的教育教学，是尊重教育教学常识的，是尊重不同年龄阶段孩子的认知规律的，学校老师上课讲的，是完全正确的，什么时候该学什么，该学多少，是必须讲科学讲规律的。
而补习班就不同了，可以不按照教育部的规定来做，而是直奔主题，对接考试，讲题型，讲技巧，短平快，短期来看，当然有一定的效果了。
不过从长期的发展来看，还是学校的教育教学益处最大。学校教育如同春种夏耘秋收一样，补习班如同施高效肥，讲的是眼前效果，短期效益。
无奈何好多家长要的就是这样的眼前效果，我和他们理论也是白费口舌。
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