其实经常跟我们的老师聊天就可以发现上一代的教师他们很难，他们度过了一个艰难的时期，为我们的教育做出了卓越的贡献。
教育圈的三个大瓜放在一起，足以令人深思
1.职责、职称与职业
近期以来教育圈的三个大瓜放在一起，足以引起人们的深思。分别是关于职责职称和职业。对于何思云老师来讲，则是关于一个教师的职责，关心孩子的安危，多次向学校和教育局反映，并最终报警，在有些冷眼旁观者来看是比较头铁的行为，是多管闲事。
各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜！对于儿童被侵害学校已经知道了，教育局已经知道了，自然由他们去管，何必再多此一举？正因为如此，何老师才显得令人尊敬，不论她做什么，不论有无水军，这一点我们都不可忽视。
再一个是关于职称评定，其实对于职称评定，只有在一线从事教学多年的老师才深有体会。对于他们可以用这样的话去形容，屡战屡败，屡败屡战，越挫越勇，越勇越老。至于姚老师所反映的河南省焦作市十七中学教师职称评审当中是否存有黑幕，教育局是否存在不作为行为，最后还是要等法院去判决。但是在众多一线教师的心中，或许已经有了一个答案。
最后这一个大瓜是关于职业的。河南的孙存良，被人顶替教师岗位22年，据自己称多次反映无果，据教育体育局称，孙存良已经与南海潮达成私下协议。
该处理的都处理了，该处分的都处分了，至于详细处理结果，暂不方便透露，这难道就是孙存良事件的结局了吗？孙存良1992年就已经被开除，南海朝在1997年，再以其名义参加民事转正考试，那么南海潮在这之前是干什么的？他又是如何得以冒充孙存良呢？而他又是如何被录用如何在43岁就成功办理退休手续呢？
2.天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往
司马迁曾经讲过，天下熙熙皆为利来，天下攘攘，皆为利往。其实纵观这几件事，个人的感觉，不过也就是那么回事的背后，也就是说不清道不明的千丝万缕的利益联结。
3.教育不是某些人牟利的工具
教育是中国伟大的事业，它不是某些人牟利的工具。往小里说教育担负着育人的职责，而大里说教育关系着祖国的未来。自恢复高考以来，我们的教育取得了长足的发展，我们的成就是有目共睹的，我们的付出也是举世瞩目的。不希望我们的成果被极少数人破坏掉。
一个山野村夫，何敢口出狂言？
我就是一个山野村夫，为何在这里大放厥词，口出狂言？我吃了国家米，喝了国家的水，用了国家的布，虽不能当兵，站在中印边境，以血肉之躯阻挡来犯之敌，以完成人生的救赎，但是我还是敢以吾血荐轩辕。当一个人站着没什么意思的时候，只能选择以一种正确的方式倒下去。
结语：
对于这三件事，我们期待一个满意的结果。平心而论，三个地方的教育局是当事者，说得未必可以全信。
我们处理事情的方法往往是我们从我们所处的环境当中习得的。要相信你的第6感，其实它就是你日常生活中经验的长期积累所形成的惯性反应。很多情况下，你的第1个感觉往往是正确的。
已有的事后必再有，已行的事后必再行，历史在波浪式中前进，在螺旋式中上升。对于这三个瓜你怎么看？
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