教师集体的文化水平素质相对比较高，但教师之间也存在性格、待人处事的能力、人缘、教育教学能力水平等方面的差异性。“鄙视链”这个用词虽然有点严重，但不可否认的是，教师圈内确实存在这样一种现象。
我们暂且不说小学、初中、高中乃至高校不同学段之间的相互鄙视现象，只说同一学段内部之间的那些“鄙视链”。
大城市的老师“鄙视”小地方的教师
经济发达地区学校对欠发达地区学校的老师，城镇学校对乡村学校的老师，重点名校对普通学校的老师之间存在“鄙视链”。不论是生活质量，还是福利待遇以及教育大环境，大城市的老师都比小城市的老师条件优越。重点名校也都集中在大城市，同时能在竞争激烈的教师招聘考试中，脱颖而出考上名校的教师，自身素质条件也不一般。因而，在一定程度上就形成了大城市的老师“鄙视”小地方的教师的现象。
即使在同一学校内，主科老师对副科老师、教学骨干对普通老师、行管领导对非行管老师之间也存在着鄙视链。
主课老师对副科教师
在语数英老师的眼里，理化生史地政等科目都是副科，而在副科中体育老师可谓是在“鄙视链”的最底端。动不动就是“你语文是体育老师教的吗？”，“你数学是体育老师教的吗？”... ...，体育老师表示：这个锅我不背。
教学骨干对普通老师
教学骨干"看不起"普通教师，大多因为觉得普通教师缺少进取心，不写论文，不做课题，是井底之蛙。而且你会发现，那些教学效果差的一般老师，往往会成为领导批评的典型，同事们之间调侃的对象，乃至成为学生眼中不受敬重的对象。
行管领导和非行管老师
搞行政管理的中层干部鄙视普通教师，很多时候那些中层干部看到普通教师之后，会有一种天然的优越感；而普通教师则看不起中层干部的教学能力存在短板，却能凭借相关资源勉强上位的现象。
传道授业解惑，是教师最基本的工作内容。对于从内心热爱这个职业的人来说，教师是其实现自身价值的平台；否则，教师充其量只是你养家糊口的职业。其实哪来那么多的“鄙视链”，所谓的鄙视链，只是“被鄙视者”的个人感觉。