凤翔实验学校
教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一个学校的灵魂，学校的好坏和校长最有关系，一个好校长就是一所好学校。”对于学校而言，一位卓越的校长正如一位稳健的舵手，引领着学校不断驶向优质教育。
校园景色
当我们把目光聚集在凤翔实验学校这个近一半学生是外地务工人员子女的学校，认识了校长许昌良，通过耳闻目睹，见识了一个教育者的情怀和他为之付出的不懈行动。
”
许昌良：无锡市凤翔实验学校校长兼书记。公共管理硕士，江苏省特级教师，教授级高级教师（无锡初中教师中唯一的），全国科研型校长，江苏省"333"工程高层次人才培养对象，江苏省师德模范，中国长三角最具影响力校长。
近50%学生是外来务工人员子弟
1967年出生的许昌良生长在农村，从师范学院毕业后，他就一直在教师这个神圣的岗位上。
部分荣誉证书
2008年，许昌良接手凤翔实验学校时，学校生源一般，师资力量薄弱，学生习惯不行，一系列问题摆在面前很棘手。近50%的孩子来自外地务工人员子女，这是学校的“底子”。想改变，并不容易。那些日子，许昌良把全部的精神都投入到了学校里，他吃住在学校，每天一睁开眼想的就是学校的事，连做的梦还是学校的事。
终于，他想通了——“现状告诉我们，我们面对的是平民，我们的教育应该是平民教育。”许昌良研究后提出了“新平民教育”的办学追求，就是重新审视基础教育，立足其基础性、普惠性、公平性、差异性等特点，面向每一个孩子。他要把每个孩子当成独立的个体，去尊重去教育去发掘。
他又先后构建了“养成教育”、“本色课堂”、“良师培养”、“现代学校制度”、“社区大阅读工程”等独具一格的教学思想体系，许昌良一步一步把后来合并的几所普通学校打造成为了区域教育的典范，学校获得了200余项荣誉，受到有关领导、社会各界人士的表扬及广泛赞誉。
先教会学生养成好习惯
到底要办一个什么样的学校？要让孩子的未来走向何方？在现行教育环境下，显然，分数很重要。然而分数从哪来？这是作为校长的许昌良始终在思考的一个问题。
运动会掠影
许昌良重点推出了“先懂事，后考试”的“立人”计划，他从最基本的行为习惯着手。
比如，每天早晨，同学们推着自行车鱼贯而入，到达规定地点就要习惯地“左顾右盼”，把自行车摆放到位。同时，每个班级会有两个同学在各自班级自行车摆放地点值日，把本班级同学的自行车再次调整，摆放整齐，车体平行，车头拐向一侧，后轮在一条切线上。自行车按照大小、颜色等归类摆放，“自行车在校园里成为一道风景线！”这项工作坚持数年，从不懈怠。
像做好摆放自行车这样的“小事情”还有许多，再比如他要求学生仪表要端庄，克服懒懒散散的状态，在校园里要“抬起头来走路，面带微笑，见到校园里的每个老师都能问好”，从而培养学生精气神。学校从开学第一天起，就扎扎实实抓这些细节做到位，这些看起来是简单的小事，但是它的实际意义并不在于事情的本身，而是在于这件事情的过程，对于人的意志品质是一种修炼，一如既往地做好简单的事情，是坚持，是积累，时间长了，便会内化为人的一种内在素养。
潜移默化的结果是，学生们慢慢有了自律意识。学校里尝试了几年的“诚信考试”，只要是自主组织的考试一律无人监考，考场秩序井然，没有学生会去抄袭去偷偷看书。
避免让教师进入职业“高原期”
“一个学校的好坏，教师质量是至关重要。”
“一般情况下，一个教师从教之初，总是带着巨大的热情和投入教学实践，这是一个常态。但当经历了新手、半成熟、成熟的为师之路磨砺以后，很容易产生职业的厌倦，这是人的复杂性和非理性决定的。”
许昌良发现，如果没有先进的教育理念和比较传统的教育思想，没有良好的工作成就，缺乏对事业无限忠贞的事业心以及道德责任感这三方面的支撑，很容易进入“高原期”而迷失方向，甚至走向平庸。
部分教师合影
于是，一个引领教师成长的“发展研究中心”成立了——以考试的形式选拔学员，每年围绕一个重点，通过品牌教师的成长。学校每三年一个周期，滚动培养，形成一支数量可观、结构合理、梯次明显、质量较高的骨干教师队伍。
近20年来，许昌良所倡导的“艺体教师培训模式”、“教师每月一课”，再到“2+2教师教研一体化”、“飞翔计划”，无不体现了他对教师发展的眷眷之情。
“我在倡导‘新平民教育’过程中，越来越清晰地意识到，‘教育的人民性’问题。教育如果只考虑升学，社会功利性评价，就丧失了其应有的目的。”这是许校长在自己微博上的感言。
从走上讲台第一天起，许昌良在教育岗位已经三十年了，他说自己从没有想过要背叛当初的选择，无论遇到怎样的挑战与诱惑，比如去考公务员，或者下海。“就像一见钟情而后死心塌地去爱一个人一样，痴心地守候。教育是一种永恒而又沉重的努力，我将我行我素!”
来源：太湖明珠网站