以往的应试教育，我们为成绩优异者欢呼、表彰，很少把目光关注到大多数资质普通的学生身上。我们为考上名校的学生而自豪，为了所谓的升学率严格控制学困生比例。
然而，被名校光环笼罩下的尖子生，就真的有回归平凡、选择自由的机会吗？
当教育成为一种相互攀比与评优晋升的工具，学生也便成为个人荣誉的牺牲品。那些令我们沾沾自喜的骄人成绩，赤裸裸地暴露在教育公平的镁光灯下。
为了培养少数的社会精英，忽略了来自贫瘠山区太多的心酸故事。我们从事教育的初衷，难道不是为了改变贫穷与落后的国家面貌，把每一个个家庭的希望培养成才吗？
教育是与时俱进、不断革新的模式，不是进去新时代就能走好当下的路，而是这个时代赋予了我们崭新的使命。如果依旧遵循陈旧的理念，就是在用流水线上的母版衍生着自以为是的权威主义。
我们利用各种制度，制约着学生的个性发展。三尺讲台垄断了统一的思想，哪容得下勇于纠错与多种解读的声音。如果愚笨的孩子没糖吃、调皮的孩子惹人厌，教育的篇章里未免失去了百花齐放的动人颜色。
社会需要的是各种各样的人才，哪怕是考试得零分、连名字都写不好的学生，都可能会有令我们无法企及的隐藏技能。
我们对于培养人才的认识有一定片面性，导致很长一段时间试图寻找获得高分的捷径。不是只有成绩优异才是教育的体现，让他们能够在某些方面满足未来社会的基本需求，符合不同时代所倡导的生活素养。
我们要创造适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童。教育远不止传输课本知识那么简单，也不是只有进入校园才算接受教育。
它是一个很广泛的概念，每个人都能在其中看到不一样的世界。有些孩子能从书籍中汲取营养，有些孩子能从劳动中获得充实，还有些孩子能从娱乐中生发极大地喜悦。
在教育的场域中，没有一个人甘心掉队，因为每个人都是集体必不可少的一部分，他们在用自己喜欢的方式热爱着这片土地。
教育始终是围绕孩子来展开的，它的多变与趣味有效契合儿童的性格特征。每一份努力都值得被关注，每一点收获都值得格外鼓励。
我们之所以发现不了学生的优势，是因为我们在刻意保持距离。师生之间不是敌对状态，而是合作互补的亲密关系。没有天生的配合默契，有的只是长久的情感打磨。
我为你传播知识、增长趣闻，你为我拓宽思路、革新固执。当师生处于平等地位，放下成见平淡接纳争辩，才能看到思维的活跃、察觉思考的专注。
让教育与孩子捉迷藏，体会童真年龄的快乐与充实，而不是拿着尺子去衡量、拿着剪刀去裁剪。教育是一种模式，但却不能完全被复制。我们所面对的孩子，决定了教育存在的意义。
慢一点、低一点，他们才能跟得上脚步。如果贪玩还请驻足，看是不是正在盖一座童话城堡。创造与孩子天性相匹配的教育，是我们这一代人必须要明白的道理。
教育不是为了完成课标，而是为了陪伴成长。让知识不再局限于书本，让快乐不再只停留课下。一次访谈、一回互动，或许就是一段难忘的记忆。把思想当根基，栽种理想的嫩芽，再来点饱满的情绪、真挚的话语，我想定会生长出顽强与激情的大树。