一直以来，老师教育和惩戒违规违纪的学生的方式都是社会的热点，惩戒方式用的不对不仅激发起老师和家长的矛盾，同时也对学生的身体和心理造成一定影响，从3月1号开始，《中小学教育惩戒规则（试行）》正式施行，该规则在明确中小学教师可行使多种教育惩戒手段同时，也为惩戒权划出了“禁区”“红线”。
惩戒规则让惩戒更有度
新学期伊始，学生们又回到了熟悉的校园，和往常不同的是从这学期开始，惩戒规则将正式施行，对于这项新规的实施，家长们都有哪些意见和看法呢？
家长张娜说：“我们家二毛，是个男孩子，天性活泼，好动，而且比较调皮，确实比较难管。这个出台以后呢，我感觉还是挺好的，老师能够更好的约束他。能够适当的让他提高一下自制能力。”
在采访中，少数家长认为《规则》实施后，惩戒权受到保护，但执行过程中有“度”的把握问题，担心出现老师滥用惩戒措施情况的发生。
家长郑元说：“要在一定情形下，适当运用，因为一些小孩子还是比较敏感的，防止一些小孩的心理会有阴影。”
《规则》明确规定了，学生有下列情形之一，学校及其教师应当予以制止并进行批评教育，确有必要的才可以实施教育惩戒。
宿城区政府教育督导室副主任刘扬说：“故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的；扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序的；吸烟、饮酒，或者言行失范违反学生守则的；实施有害自己或者他人身心健康的危险行为的；打骂同学、老师，欺凌同学或者侵害他人合法权益的；其他违反校规校纪的行为。”
《规则》首次对教育惩戒的概念进行了定义，明确教育惩戒不是惩罚，而是教育的一种方式，根据学生们违规违纪程度轻重，《规则》将教育惩戒分为一般教育惩戒、较重教育惩戒和严重教育惩戒三类。其中惩戒措施由轻到重包括点名批评、增加额外教学、承担校内公共服务、停课停学等，这也让老师们管理学生更加有底气。
老师牛秋羽说：“让我们老师对部分顽劣学生、屡教不改学生的教育与管理有章可依，使我们教育工作更加规范有力。同时，也让学生明白，如果做出了超过规矩的行为，就应该需要承担后果、责任。”
《规则》明确了教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中，不得有身体伤害，以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚等惩戒行为，为教师惩戒权的行使划定了红线。
社会评论员曹志成说：“这个规则的出台的出发点，就是进一步强化依法从教这样一个意识，也对我们老师提出了如何科学的教书育人，如何科学的立德树人，如何在我们从教过程当中体现对学生的人文关怀。其实我理解的一句话就是这个规则的出台，对老师在法治思维，科学思维，人文思维，这三位三个4位一体上面，作出了更为严格的，周密的规定。”
让“戒尺”既有尺度又有温度
3月1号《规则》施行以来，为了能够更好的将《规则》融入日常的教学管理当中，各个学校、教育部门也在不断学习和探索多元的管理模式，帮助学生在“犯错”“纠错”“改错”中实现自我成长。
南师附中宿迁分校初中学工处主任耿雯雯说：“我们也会不断的召开座谈会，倾听来自一线老师的的意见，针对执行的过程当中出现的问题进行不断的修正和修改，让老师心中有一个执行惩戒权的上限和下限，让老师不仅手上有一把尺子，心中也有一把尺子，这把尺是用来衡量他的行为，是否在我们法律规定的范围内。”
宿城区政府教育督导室副主任刘扬说：“教育部文件出台以后，省市教育部门，都将根据教育部的规则，制定本地实施细则，把对学生的惩戒度的把握纳入到学校和教师的考核当中。”
对于严重违规违纪学生，学校实施严重教育惩戒措施后，学生及其家长不服学校和教师实施的严重教育惩戒的，《规则》也进行了明确的说明。
宿城区政府教育督导室副主任刘扬说：“可以在教育惩戒或者纪律处分作出后15个工作日内向学校提起申诉，对申诉处理决定仍不服可以向学校主管教育部门申请复核，对复核决定还不服还可以依法提起行政复议或者行政诉讼。”
惩戒教育作为教育的一个重要组成部分，当然不光是教师单方面的事情，须在家庭、学校和社会的协同教育中得到充分的价值认同，才会取得良好的效果。
社会评论员曹志成说：“让我们全社会，相关的教育力量，凡是对教育关注的人，都应该纳入一个和谐的教育生态环境当中。我们的社会要给予学校更多的理解，这样使得我们在培养德智体美劳全面发展的一代又一代一代新人，这个职责和使命过程当中，能够形成和谐的，文明的，高效的，这样一个整体的育人氛围。”
十年树木，百年树人。《中小学教育惩戒规则》的实施，目的是赋予老师惩戒权，打破以往老师不愿管、不敢管的无奈，更好地给学生立规矩。我们也希望《规则》施行后，老师们在使用惩戒措施时把握好“度”，家长们也多一些包容和理解，充分沟通，形成教育合力，让孩子们都能茁壮成长。