委员建议“取消英语中小学主科地位”，没想到“一石激起千层浪”，讨论是否取消英语主科地位的话题，在各大网络平台持续“火爆”，据新京报记者统计，这一话题仅在微博上的阅读量就超过了2亿。
委员建议：取消英语中小学主科地位！
3月4日，全国政协委员、九三学社中央委员许进在两会召开之际提出了“改革义务教育阶段英语的必修课地位”的建议。
许进委员的主要观点：
英语教学课时约占学生总课时的10%，耽搁了中小学生大量的学习时间和精力，但“使用率”和“成果应用率”低；
在人工智能时代，翻译职业位居即将被淘汰职业的前10名；
提高音乐、体育和美术等素质教育课程占比，促进学生全面发展。
不得不说，许进委员的这个建议，从无论是从学生成长的角度，还是从“减负”的角度，都具有很强的“现实意义”。
网友误读：将英语教育“踢出”高考？
“取消英语中小学主科地位”的建议提出来以后，不少网友将其误解为“取消英语”，还在网络上引发了激烈争论。
网友的主要观点：
强烈支持将英语“踢出高考”，“哑巴英语”说不出口，学了多年的英语没用到；
反对取消英语，但可以适当降低英语的分值，加强对语文、物理、艺体等学科的学习；
建议小学以后就将英语变成“选修课”，让爱好的学生继续加强英语学习。
将英语“踢出高考”，很陷入这个建议是不可能的；这源于网友对委员建议的误读，“取消英语主科地位”不是“取消英语”，而是把“英语”作为“选修”来学习，增加学生的选择性。
专家回应：全球化时代英语教育更应加强！
3月7日，针对“取消英语主科地位”的话题，北京外国语大学教授、教育部义务教育和普通高中《英语课程标准》研制组兼修订组核心专家“张连仲”对此进行了回应。
张连仲的主要观点：
全球化时代，英语教育更应加强；
小学开设英语课程是明智之举；
外语不仅是工具，更有其育人价值。
张连仲教授不主张“取消英语主科地位”，相反，他认为在全球化时代，我们的英语教育还更要加强，只有继续加强英语教育，我们才能继续享受全球化所带来的成果。
为什么“取消英语主科地位”的反响非常大？
从目前的消息来看，网友们对“取消英语主科地位”的反响非常大，大有“人人喊打”之意味，最后不得不由北京外国语大学教授出来“灭火”。
无论许进委员的这个建议最终能否得到采纳，但这个话题本事所引起的巨大反响，也值得人们去反思，为什么社会反响如此之大？
究其原因，主要有：
第一，当前的“英语教育”在教学方法上存在巨大不足。“英语教育”之所以被众多网友吐槽，原因在于它“荒废”了很多学生的前程。不得不承认，当前的英语教育在教学方法上确实比较失败，学生学习英语缺乏“使用环境”，这种只靠“分数”论优劣的英语教育是该改革了！
第二，“取消英语主科地位”的建议，本身有其“合理之处”。“取消英语主科地位”得到了众多网友的支持，其本身的确有合理的地方，让学生们学习对自己更有用的知识和技能，更有利于学生的成长和成才。
第三，人们把应试教育带来的“教育焦虑”，全都释放到“英语教育”上去了。一直以来，应试教育都是以“高强度”的方式让学生们去付出，花费了大量的时间、精力，最终却仍然“一知半解”，“使用率”不高，“学习效果”也不好。那么人们不得不反思，这种学习本身的意义有多少？这种教育焦虑，在这次讨论“取消英语主科地位”的话题中全部释放出来了，一时之间，英语学科也变成了“应试教育”的替罪羊。
结束语：
在“全面进行教育评价改革”的时代，英语教育也必然会迎来相应改革，这是网友们应该感到欣慰的地方；但是，我们也不得不承认，要“取消英语”肯定也不现实，英语教育有它的时代意义和发展意义！
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