据媒体报道，近日，湖南长沙市雨花区枫树山明昇小学门口的值日行政手里，多了一把便携式电子秤；看到书包很大的学生，就会上前帮他们称称书包的重量，提醒孩子应该给书包“瘦身”。开学至今，明昇小学学生书包重量从最重的14斤减少到最轻的1.6斤。
教育减负，历来是广大学生家长关注的话题，也是历年“两会”期间代表委员议论较多的问题。“上午奥数、下午外语，一周七八个补习班，逼到最后没了兴趣，也就没了学习。”在3月7日举行的全国政协十三届四次会议第二场“委员通道”上，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎的一席话，让“减负”再次成为代表委员们热议的话题。
在我们过去的印象中，部分小学生的书包，已经沉重到可能压损孩子的肩颈、影响孩子健康成长的程度，甚至有商家就此觅到“商机”，推出类似行李箱可以拖行的“书包”，受到众多家长的青睐。
长沙明昇小学通过“便携式电子秤称重为学生书包减负”的做法，表面看起去有些机械，实则简单有效，孩子们的书包究竟有没有减轻，一称便知。
当然，明昇小学为学生们制定了简单可行的书包“瘦身”计划，诸如要求教师尽量利用“三点半”课后服务时间完成作业辅导。学生背“小书包”回家，回家后留更多时间进行自主阅读、运动打卡、做家务劳动、个性化学习等。实际情况如何，要观后效。
在让学生减负的同时，更需要关注的是让学生作业量真正减少，让孩子们学有余力，能关注更多领域，促进综合素质的提升。
要想真正实现教育减负，重点在于打破“唯分数论”。现实中，一切教学唯分数、唯升学的情况相当严重。学生、家长、老师、学校，无不围绕着“唯分数”这根指挥棒在旋转，从而导致学生厌学、家长焦虑、老师疲惫、学校无奈。
校外培训机构的存在，也是学生学科负担增重的重要原因之一。在营销广告的狂轰滥炸下，即便学生在课堂上减了负，周末仍可能见缝插针地上各类补习班，导致课堂内减的“负”，在课外补了回来。
教育减负的目的，绝不仅仅限于减少书包的重量，减少孩子们的作业量；从长远来看，教育减负更关乎青少年的综合素质发展，个人性格气质的养成，从这个意义上讲，教育减负关乎孩子的一生，马虎不得。
上游新闻 肖鹏