平面几何的最值问题，是中考压轴题之一，同学们要加以重视。在这次练习中，学情系统显示，这类问题同学们失分较多。
这道题顾思宸同学做错了，请你上来演示一遍。
3月10日下午，娄江实验学校青年教师梁志的课堂，不同于传统的初中数学习题讲评课。梁志从大数据分析的角度，结合学情分析系统，针对学生练习中的共性错误和典型错误，精准分析错误原因，再配合线上资源拓展，有针对性地对学生进行巩固训练。在全市初高中校长们的注视下，一堂节奏紧凑、干货满满的数学复习课呈现在观众前面。
为进一步推动我市大数据精准教学在初中学校的深度融合与应用，有效助推学生进行个性化学习，提升区域和各校教学效果，3月10日，2021年昆山市“推进应用深化融合”大数据精准教学研讨活动在娄江实验学校举行。
苏州市电化教育馆副馆长张兰娟，昆山市教育局副局长王阳、市教师发展中心主任秦春勇出席活动。
王阳指出
2020年初，突如其来的新冠肺炎疫情催生了一次史无前例的大规模在线教学实践。“停课不停学”期间，信息化支撑在线教学工作，全社会对教育信息化的认识发生了质的飞跃。
教育信息化已成为教育发展的关键词和关键力量，也是学校发展的重要驱动力。各校要充分利用现代信息技术变革传统教育方式，将大数据与学校的备、教、改、辅、研相融合，实现教学理念、教学模式等方面的创新，创建智能化的教育信息生态，开启教育信息化新篇章。
娄江实验学校校长陈燕飞
介绍该校精准化教学实践探索
通过对学情数据的强化运用，学校实现了教育教学“6个精准”，即精准授课、精准教研、精准组卷、精准评价、精准寻错和精准辅导。通过对大数据的把脉分析，学校教师真正实现了课前高效备课、课中精准讲评、课后布置个性化作业练习的精准教学。通过对大数据的深度挖掘，传统讲评课就题讲题、经验为主、平均用力的僵局得以有效打破，高效、精准教学真正落到实处。
昆山中学高三数学备课组长付长兵
介绍大数据在教学中的运用
付长兵介绍
大数据教学在学生分层教学中作用显著，教师可借助大数据分析学生得分情况，及时调整教学方案，显著提高学生学习效率和教师教学质量。
张兰娟指出
教育要让数据说话。当前，教育大数据已经广泛应用于学校教研、教师培训、教育应用等多种教育管理场景中，在课堂教学中，基于大数据分析的个性化教学，基于数据驱动的个性化学习已然形成，教与学的深度变革已然发生。
//////////
下一阶段，苏州教育信息化一是完善教育智能化生态环境，支撑数据驱动的综合评价体系；二是以学生个性化成长评价为导向，促进学生全面发展；三是以教师专业化发展评价为导向，促进教师教学质量全面提高；四是以学校智能化综合评价为导向，促进学校管理水平有效提升；五是以区域科学化履职评价为导向，促进区域治理体系科学创新。以教育大数据撬动教育悄然发生的质变。
截至目前
我市已有46所初高中学校
试点推进大数据技术精准教学革命
在获得技术红利的同时
也有不少问题和困难
在大数据精准教学背景下
教师使用习惯、技能策略如何提升？
备、教、改、辅、研五大教学环节
如何进一步优化？
在主题沙龙讨论中，来自一线的校长、教师以及专家们从各自领域交流实际问题，借鉴成功经验，探讨解决方案。
秦春勇指出
大数据精准教学大势所趋不可逆转，不容忽视。传统中医问诊式的教学诊断有失精准，离开数据支撑的教学分析缺乏可信度，离开大数据的教学记录缺乏连续性，有一种错误叫我觉得你是这样错的。
大数据精准教学需要主动学习，潜心研究；需要各方持续投入，推进运用。教育行政部门和区镇要全力支持基层大数据精准教学改革的实践探索。学校要大胆尝试、加快推进、形成经验范式。研训员和学科教师认真学习、扎实研究，靠数据赋能，谱教学华章。