目前越来越多的家长推崇用英文原版绘本的方式，来为孩子进行英语启蒙。但其实，原版绘本并不完全适合作为国内孩子的英语启蒙。
绘本的英文原文是picture book，适合3-6岁国外孩子的原版绘本，其功能是亲子阅读，即家长们读给孩子听。绘本的图画比较精美，作者的文字有着天马行空的想象力；语言也很讲究，有的押韵，有的用排比句，每一本书都有其独特的绘画方式和语言特点，体现着绘画者和作者的匠心。可以说，绘本的图画美，语言美，具有可欣赏性。
“分级读物”的原文是graded reader或leveled reader，是国外孩子上小学后学认字、学独立阅读的读物，适合5-7岁儿童。同绘本相比，分级读物的图画就没有那么精美了，因为图画的作用是辅助性的，文字才是它的重点。分级读物具有学习性，通常有一个隐藏于后面的体系，或者从自然拼读的角度来编排，或者从词汇的角度来编排，或者从语篇的难度来编排。正因为这个体系性和循序渐进的特点，分级读物的用词和句式是控制的，是按由易至难的原则设计的，由于受到种种限制，分级读物的语言的优美性和趣味性就不如绘本。
图画更精美，语言更优美，那为什么英文原版绘本不适合作为国内孩子的英语启蒙读物呢？
绘本如诗歌，分级读物如教材。一个具有欣赏性，一个具有学习性。启蒙时期，当然是拿教材更合适。等语言积累到一定程度，才能欣赏诗歌。
绘本的用词随意性强，经常出现低频词汇。国外的家长和孩子当然不会在意这一点，因为英语是他们的母语，日常用语早就会了，并且朗读者是母语者家长，当然可以出现一些非“常用词”。而国内孩子则需要从身边最常用、最基本的词学起，最好这些词还有一定的复现性，不要出现一次就再也不见了，否则就不利于记忆。句式的由浅入深、由简入繁也很重要。好的分级读物，从每一页一个字、两个字编起，再到每页一句话、两句话，适合学外语的孩子循序渐进地读下去。
绘本是单本卖的，每一本和每一本之间没有关系，不容易判断难易程度。有时，一本绘本在词汇和句式方面的难度，甚至相当于分级读物最上端的桥梁书，孩子如果没有一定的英语能力，都不可能听懂。如果把分级读物也列为绘本，概念模糊了，学习的事情就复杂了，更学不清楚了。
但遗憾的是，分级读物的趣味性不强，每本书提供的输入有限，而且，由于是连拼读和阅读用的，很多原版读物没有音频。所以，单用分级读物作为英语启蒙的材料也是不行的。家长们还需要动用其他资源，为孩子创造立体的语言环境，多管齐下，亲子阅读的分级读物，只是英语启蒙的其中一环。
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