“线上教育”与“线下教育”的结合，需要转变思路。
随着城镇化加快，学龄儿童随父母跨省就读情况越来越普遍，而这也是减少“留守儿童”应该推进的事情。然而，因为大量随迁子女入学，却也造成了生源流入省份的教师紧缺，出现了结构化短缺。
在如此大背景下，线上教育应该怎么做，又应该如何改变？
以往的传统教育，就是定额班，由几个老师来代课。然而，随着线上教育的到来，对于学生的教学模式也应该做出调整。众所周知，当前学校因为老师的资质区别，导致出现了有些学校因为教师队伍质量好，造就了优质的教育资源。然而，对于一些缺乏优秀教师的学校，导致学校的影响力较差，生源也受到了影响。
在这种优质教育资源不平衡下，很多家长就努力地想让自己的孩子获得更好的教育资源，也因此引发了很多社会问题，其中包括了影响家长要“二孩”的念头，甚至有些家长因为教育问题，陷入到了一种焦虑状态，而出现这些社会现象，也绝非家长的初衷。
可以说，优质教育资源和教师人员缺乏的问题，成为了困扰基础教育发展面临的巨大挑战。
那么，这样的问题到底该如何破解？
笔者以为这样的问题，其实需要我们教育管理者思维发生巨大的转变，要有与时俱进的创新思维。当前线上教育的出现，就为这些问题破解提供了新的思路。
首先，线上教育可以打破空间和时间的局限性。
如今，各种形式的“网课”，能够让孩子随时随地获得学习机会，而且能够让优秀的教育资源面向更多的孩子。从另外一个方面说，这将极大地减少家长对于教育的投入。可以看出线上教育对于传统教育有着巨大的影响。
因此，发展在线教育，成为了解决优质教育资源过度集中问题的关键手段。
其次，传统教育需要作出改变。
当前有些地区的老师缺乏，导致了这样的现象，可能原因很多，但是笔者以为传统教育的模式应该转变。
尤其是有些地区可以实现线上教育，那么传统教育的老师就需要尝试角色转变，从一个教育的主体，转变为一个管理者亦或是辅助教育者，学校在某些方面应该向“托班”靠拢。
值得一提的是，作为传统学校应该强化传统教育的优势，做到扬长避短。
比如，线上教育不能完成的体育教学，可以由传统教育来完成，而对于过去的传统知识授课应该交给线上教育来完成。换句话来说，线上教育与传统教育应该有一个明确的分工。
我们懂得和善于借助线上教育模式，老师的缺口问题，或许才能迎刃而解。况且，传统教育的老师转变为了辅助教学工作者，而这也有利于老师和家长的“减负”。
最后，无论是传统教育，还是线上教育，都应该坚持多元化的评价机制。
换而言之，有些学生可能不擅长学习理论知识，或是不擅长其他方面的学习。这样的学生，对于线上教育和线下教育都应该重视。
总之，对于中国当前教育问题，要试图用科技的力量去改变，尝试提升教师的“生产力”，这样中国的教育才能有未来，而面临的问题才可能得到更好地解决。
不过，这么做对于教育领域的管理者提出了更好的要求，他们需要转变思维，需要有创新机制的能力，更要有打破墨守成规的勇气。
期待，科技改变教育，让中国基础教育能够惠及每一个孩子，享受到更好的教育资源！