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很多家长都非常焦虑，常常问小岛老师：到底什么时候可以放手孩子的学习？每当收到这样的问题，我都很为难？为什么要放手孩子学习呢？家长的耐心消耗光了吗？在辅导孩子学习的过程中，家长快要坚持不了了。没有一个对学习的正确认知，不光是家长要崩溃，作为学习的主体，我们的孩子，也会在学习过程中无法体会到成就感，学习很痛苦。家长总觉得，熬过低年级段，是不是就能帮孩子培养好学习习惯，以后就由他自由发展了？没有哪个孩子在学习上是天生自律的，学霸的背后，都是家长奋力托举和正确的辅导教育。以语文学习习惯的培养为例，哪些习惯是家长绝对不能放手的呢？
好的学习习惯是好成绩的基础，有的家长说，一二年级我们盯着孩子写作业，培养他的独立学习的意识和习惯，到了五六年级，如果还不放手，是不是就放不了了？学习是一件因人而异的事，有的孩子，有一定的学习天赋，早期家长辅导的好，孩子在独立学习上，可以完全不用家长的督促了，那么家长就可以放手了。有的孩子自律性就是差，一眼不盯着，孩子的专注度就出走了，家长必须盯着，甚至是要盯着死死的，把孩子的学习意识打通，才能培养好的学习习惯。为什么小岛老师想和五年级家长朋友提出这个建议：有些语文学习习惯，五年级的家长也不要放手，就是因为有的习惯如果建立不好，是可以影响中学的语文学习的。
1、书写习惯，把字写好很重要
有些五六年级的家长和我说，孩子学习很用功，也很聪明，但是吃了字写不好的亏，考试的时候，总是因为字迹的问题被冤枉扣分。家长意识到这个问题，就来问老师，怎么才能把字写好。老师也是一脸无奈，五年级了，书写规范还没掌握，还再为写字发愁，那已经晚了。因为孩子的书写习惯已经养成，而且面临升学的压力，学业任务非常重，根本没有时间每天练字，你还想怎么写好呢？家长一听就慌了，不知道该怎么办了。书写习惯是一个到小学毕业都不能丢掉的语文学习习惯，为什么要强调把字写好？就是因为书写，确实在很大程度上是影响我们考试的。
五年级的同学还面临书写的问题，那么家长一定不要放手这个习惯的培养和重视。尽管孩子已经不用盯着写作业了，他能安排好自己的学习，但家长也要关注孩子的书写问题，每天督促他写慢点，把字写清楚。考试不是考你是不是书法家，而是这个字是否写清楚了，笔画是否写正确了，有没有错别字，掌握这3点书写的要素，家长就把握好孩子的每一本作业、笔记、课堂练习、卷子，只要有书写笔迹的纸张，家长都要和孩子强调，哪里写的不好，哪里写的还不错。理解孩子，在繁忙的学业中，需要分割出时间来给写字，每周专门预留出一个时间，1个小时以上，用于练字。
2、少一些课外学习习惯，多培养课内的
五六年级的孩子，面临升学的压力，各类补课和培优肯定少不了。家长过于关注分数，对于每一次考试的成绩要分析要比较。于是本该在五年级就养成的语文相关学习的习惯：预习、背诵、阅读、书写、写作积累等，反而当成了学习任务来完成，忙着去课外辅导补课，课内的作业匆匆一写，这些习惯都没有在日常的语文学习中积累好。因为抄写的问题，基础不牢，拼音这样的简单问题频繁出错、字迹不工整，作业少写一页这些学习问题接踵而来。家长会困惑：一直成绩还不错的孩子，在语文学习上到底出现了什么问题？小岛老师想告诉大家：忽略课内的练习，就会面临这样的学习习惯不平衡的问题。
少一些课外学习的习惯培养，多培养课内的，把基础的预习、背诵、书写抓好，这才是五年级的家长最不应该放手的辅导要素。别看预习、背诵、书写，孩子可以独立完成，但完成的质量，如果没有家长的督促和辅导，其学习效果也是非常低的。小岛老师还想和广大家长朋友们分享一个辅导经验：可能不少家长都是985、211毕业的高材生，有的家长是大学教授，是博士，但在小学语文的学习上还是不要擅自作主，多和孩子一起学习语文课本，了解每个单元的学习目标，才能把自己的辅导经验积累得更准确。
3、学习短板和漏洞要及时补好
关于五年级的学习习惯培优，有一点家长必须认真对待，就是学习的短板和漏洞问题，要及时修补。小问题不解决就会酿成大问题，书写的习惯不好，关键考试扣了分。预习做不好，课堂的听讲效率就低，升入中学后，随着学科的增多，学生会发现，自己不会听讲了。这些问题都属于学习的短板，而不是学习意识的问题。家长在五六年级，发现孩子有短板和漏洞，如果还不选择督促孩子、全身心投入帮助孩子克服和解决学习上的问题，那么语文学习就会变得越来越难提高了。到了中学，原本还有80多分的语文成绩，却因为家长的一时放手，永远落到了70分甚至是不及格。
家长也不要怕对比，别人家的孩子五六年级都能独立学习了，我家的孩子还在天天陪写作业，盯着他学习。因为只有拉近了这些学习习惯上的差距，我们才能帮孩子建立良好的学习，为中学做好准备。关于五六年级的语文学习问题，你还有什么想说的？欢迎留言评论。