摸鱼VS努力，调侃VS死板，今时VS往日，快乐VS放纵，清华大学大一新生开设了一门课程，叫做《摸鱼学导论》，这件事的背后，分明藏着上面的四个矛盾。
一、摸鱼VS努力
“分享摸鱼小技巧，提高校园幸福感”，这就是这门课程的主题。什么是摸鱼？就是“偷懒、不好好干活”呗。但你结合课程主题来看，这门课程当中的“摸鱼”，其实是正能量的。与其说是摸鱼，我觉得“小小放松”更加贴切。
这堂课的开设者是个大一的新生，正是花样年华做着开心快乐有创意的事。他发现自己能够开课后就做了大胆尝试，没想到有这么多人愿意响应。
家长和老师总在不停敦促孩子要努力，要上进，不能摸鱼、偷懒。初衷是好的，效果一定好吗？《礼记》里面有句话，“一张一弛，文武之道也” ，说的是宽严要互相补充，交替使用。咱们成年人安排工作和休息，不是也需要有紧有松，劳逸结合吗？
在我看来，这门《摸鱼课导论》在提醒我们：在安排孩子们学习的时候，别一味强化纪律、反复催促，适当的放松不仅能让孩子们的心情好起来，还能提高学习成绩呢。
二、调侃VS死板
从图中配的字幕不难看出，孩子们打心眼儿里是喜欢这门课的，不然也不会有1000多名同学报课。清华大学是中国的顶尖大学，清华大学的学生是我们眼中的学生和学霸。我们眼中的学生学霸啊是什么形象的呢？天天沉浸在学习的海洋里，不知抬头？日日思考书本中的知识，头晕眼花？
不知道从什么时候起，我们的教育似乎被愁云惨雾所笼罩。在用纪律规范学生行为的同时，孩子们失去了笑容，从小学到初中，再到高中和大学，他们越来越不愿意笑了。在用学科知识塞满他们业余生活的同时，孩子们失去了发现美的能力，日常生活当中的细节能带给他们的快乐越来越少。
三、今时VS往日
经济发达了，我们的生活水平高了，现在的学生不同于几十年前的学生，他们本该拥有更多的快乐吧？
曾经的我们生活困难，好好学习有机会“鲤鱼跳龙门”。那时的我们，欲望更强烈，那时的我们，快乐吗？
站在我们这一代人的角度，我们很难理解现在的孩子。如果我们自认为成功，就想让孩子复制我们的成功。如果我们自认为失败，就不想让孩子重蹈我们的覆辙。可他们毕竟不是电脑文档，鼠标和键盘不能让他们向着我们想要的方向成长。
四、快乐VS放纵
现在的网络上，“快乐教育”被千夫所指。很多人认为在应试教育体制下，压力如此之大，不能用“快乐教育”来对待孩子。但我们是不是应该搞清楚一件事：“快乐”与“放纵”究竟是不是相同的意思？
我认为快乐不是放纵。
放纵是不管不顾、肆意妄为，既没有目标，也没有规则。
快乐是因材施教，有目标也有规则，在这个框架之内，尽量让孩子在漫长的学习生活中找到乐趣，并且好好利用。
我们甩不掉应试，但我们绝不培养机器人般的应试机器。
我们不提倡放纵，我们更反对把放纵和快乐混为一谈。
摸鱼VS努力，调侃VS死板，今时VS往日，快乐VS放纵，对这四个矛盾，你怎么看？来评论区聊聊吧。
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