文|诚言呈语
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这几天，在我“摸鱼”时候，热搜上的一条推送突然令我虎躯一震：
“如何评价清华大学《摸鱼学导论》这门课？”
说实话，关于清华大学的热搜，我一般都是不太想看的。
一方面是因为十几年前，他们仅仅因为我比录取分数线低了一百六十来分，而没给我发录取通知书。
所以让我一直都很怀疑，他们是不是在刻意针对我。
另一方面，作为摸鱼都快摸成了水陆两栖动物的我，压根就没想明白，摸鱼这种事还需要学？
不谦虚地说，我上班时摸的那都不能叫鱼，得叫“鲲”。
要光是摸个鱼的话，那还不是毫无压力，有手就行的吗。
所以在经过了深思熟虑之后，我觉得这个《摸鱼学导论》，还真备不住就是因为清华新开了个什么水产养殖方面的专业。
说实话，刚开始我压根就没点进去看。
不过为了一展“毕生之所学”，我还是抱着给“清华学子上课”的态度，查了查这门《摸鱼学导论》的教学大纲。
结果查完后才发现，这简直是清华各大专业里，我见过的最好的一门课。
因为清华大学里的其他课程，我也是真没见过…
先说说这门课的大致情况吧。
这确实是一门正经的课，只不过是起了个看上去不算特别正经的名字而已。
它并不是像我想象中的那样，去研究“职场摸鱼”的起源、发展、演变、现状和远景，并且教授“科学摸鱼”的若干种技巧。
而是通过分享各种摸鱼小技巧，去缓解学习压力，提升学生们的幸福感，收获快乐的校园生活。
看完开课说明后，我觉得要是让我去修这门课的话，我是有信心能跟清华学霸们在期末考试中“比划比划”的。
但是为了把“摸鱼”进行到底，这门课不仅不计学分，而且还没有期末考试。
就连教员和助教，都是临时“攒”出来的，而且还在持续招募中…
说到底，这门课的大致内容，基本上就是在该正经的时间里，适度地折腾点其他不那么正经的事。
或者是在课余时间里，发现和分享周围生活中的趣事，以获得快乐。
所以这门课的内核，其实就是降压增效。
在我看来，对于竞争激烈，学业压力大的清华学子来说，这门课确实有着十分积极的意义。
不过，机智的我立刻就发现了这门课有一个“硬伤”：有作业！
在“摸鱼课”上布置作业？
那你写不写都不合适。
因为你要是写吧，“摸鱼”就成了“内卷”。
要是不写吧，“内卷”就成了“摸鱼”。
您这是摸“薛定谔的鱼”呢？
不过，甭管摸的是谁的鱼，这门课关注度是真的高。
500人的上课群瞬间就满了。
以至于不得不把扩容量从500人增加到了2000人。
而报名的人数，目前也达到了1300多人，都快赶上清华2020届本科生招生人数的一半了。
课程关注度高，课程效果自然也好。
因为在这种开放性课程里，人多就意味着随时都有梗可玩。
虽然这怎么看都怎么不像是在上课，但是说白了，这门《摸鱼学导论》，实际在内核上，跟很多大学里开设的《积极心理学》等课程差不多。
不过从“老师讲”到“大伙说”这种形式上的转变，也让这门课变得更活泼，更有感染力。
当然了，这门课在清华大学的选课系统上是没有的。
起初，它只是发起人顾介涟老师，在荷塘雨课堂上半开玩笑地建的一门课。
可是当同学们积极地参加后，他娱乐的心态也逐渐开始变成了“真正地为自己和同学们做点什么”。
虽然这可能是个突然出现的“玩笑”，但是我觉得这门课的存在，还是利大于弊的。
因为能考上清华的同学，本身就因为极度自律而背负着更重的压力。
而且他们在心理上，也存在从高中时的鹤立鸡群，到清华园里的“普通家鸡”这么一种落差。
这样的落差，加上“神仙打架”中受到的挫折，又会加剧着心理负担。
所以诸如“清华四大卷王”、“学堂路车神”的事迹，其实也不过就是清华学子们的日常而已。
这也就解释了为什么越是名校学子，就越容易在心理上出现过不去的坎儿了。
所以说，既然有这门课，那该摸鱼就摸鱼吧。
哪怕内卷是恒久不变的主题，可偶尔的摸鱼，不也是为了更好地内卷吗。
想到这，我突然为自己之前摸过的鱼，变得理直气壮。
但刚过了一秒，我就高兴不起来了。
因为对于清华学子来说，他们摸鱼是为了劳逸结合、舒缓情绪，是为了更有效率地提高自己。
而我摸鱼，那纯粹就是在浪费时间、混吃等饿。
回想学生时代，我是动不动就每周给自己放一个礼拜假，专门去摸鱼。
而且我给自己找的理由也挺充分的，也说是为了更有效率地学习。
虽然这一招，在老师和家长的身上是屡试不爽。
但是当高考结束后，二本院校的录取通知书，却不留任何情面地揭开了我的“真实身份”。
所以说，可以把“摸鱼”当做必要事情的人，可能只有那些真正在努力的人。
而把摸鱼当事业干的话，那可能压根就称不上乐观，更谈不上佛系，而是纯粹就是懒。
别总想着怎么摸鱼了。
因为摸鱼，也是真的有“门槛”的。
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