孩子语言习得的过程、文化习得的过程、数理基本知识和方法的习得过程，实际上是对大脑不断开发的过程，任何人想要得到世界性结构知识的完备，语言的能力是必须具备的。——俞敏洪
学海无涯苦作舟，英语学习，占据了每个孩子人生航行的重要位置。
但是，我还挺幸运的，从初中才开始接触英语。
刚上初一那会，为了纠正英语发音，舌头差点“打结”，英语太难了。
然而，这并不影响外语学习，因为我有强大的汉语功底作为辅助。
相信很多人都有这样的经历——“汉语式英语学习”，说到这一点，还得感谢母语。
掌握一门外语，对每一个孩子来说，都是一件毋庸置疑的事情，就算你不喜欢，但是考试要考，不学不行啊！
但是，最近网络上出现了不同的声音。
全国政协委员徐进建议：
在义务教育阶段，英语等外语课程不再设为与语文和数学同等的主课，增加素质教育课程占比；
不再将英语（或外语）设为高考必考的科目；
禁止义务教育阶段学生参加非官方的各种外语考试。
看完代表的这三点建议，用“振聋发聩”形容一点也不为过。
英语作为三大主科之一，考了这么多年了，还是头一回听人说要把它从主课“剔除”。
徐进的建议在网上“一石激起千层浪”，很多人都表达了不同的看法，有人甚至搬出了马克思：
如此来看，取消英语主课地位，好像成了一种短视行为？
网络上众说纷纭，作为家长和学生党，该如何自处呢？
辜鸿铭：满嘴的English，洋人并不会高看我们
上面有人列举“马克思”和“列宁”学外语的经历，反对取消义务教育阶段英语的必修课地位。
好，很好！
那么，我也来举一个例子。
这个人就是精通英、法、德、拉丁、希腊、马来西亚等9种语言，获13个博士学位，学博中西，号称“清末怪杰”的辜鸿铭。
最近关注《觉醒年代》的人，应该对他不陌生。
在第11集中，看辜鸿铭在北大演讲《中国人的精神》，真可谓是醍醐灌顶。
什么是真正的中国人？
辜鸿铭说：“我就是一个堂堂正正的中国人！”
他是怎么做的呢？
给洋人讲课，每人要收两块大洋的门票，并且坚决不给他们插话和提问的机会。
他倒读英文报纸，以此嘲笑英语太简单。
他在北大任教，说着洋文，留着一条辫子，语重心长地告诉北大的学生们：
千万不要以为我们割掉了毛发、穿上了西装，满嘴的English，洋人就会高看我们。
恰恰相反，当一个中国人西化成一个洋人的时候，恰恰会引起他们的蔑视。
只有让他们看到，我们中国人，有着他们与众不同的文明与精神，他们才会在心里对我们有真正的尊重。
早在一百多年前，东西方文化激烈碰撞、相互交融之初，这位满清时代精通西洋科学、语言兼及东方华学的中国第一人就发出了这样的呐喊，不得不说：
此乃国人之幸也！
虽然时隔百年，辜鸿铭老先生的话读来还是句句经典、直扣人心。
什么是中国人？
辜鸿铭老先生说：
真正的中国人是有着赤子之心和成人之思，过着心灵生活的人。
这是我听过关于“中国人”最精妙的论述。
中国人学习英语的现状
一百年前，辜鸿铭希望北大学子面对西学时要保持警醒和克制，那么，一百年后的今天，国人面对西学的态度又如何呢？
我想用“走火入魔”来形容一点也不为过！
孩子从小就上各种外语补习班、参加各种外语考试，英语学习已经摆在了和语文同等重要的地位。
徐进委员说：
“在美国，大学毕业生通常能掌握3万至5万个单词。在我国，掌握4000个单词就可以通过大学英语四级考试。为了上重点中学，很多小学生取得了相当于大学英语4级考试或者更高级的英语考试证书。英语教学课时约占学生总课时的10%，但英语只对不到10%的大学毕业生有用。成果应用率低，课程设置不普惠。”
英语学习已经耗费了几代人的精力，有家长甚至调侃：
自己学英语的唯一用处就是辅导自己孩子学英语。
以前我们听过大学生留学，自从全民英语热掀起来以后，社会上逐渐涌现出了一个特殊的群体：小留学生。
顾名思义：从小学就开始出国留学的孩子。
对此，浙江大学郑强教授说：“现在很多小孩，他为什么吃肯德基吃得这么香，吃了肯德基他就会想一个问题，有朝一日到了美国不是就可以天天吃吗？”
语言的学习同时也是文化的渗透，郑强教授隐隐地担忧：
外语在某种程度上摧残了我们的精神，它让我们淡化了民族情感。
看到这里，再回味一下辜鸿铭的话，真的特别欣慰我们中国能有这样铁骨铮铮的学者：在关键的时刻点拨民众、回归本位。
对于郑强教授关于民族情感的论述，他是这样解释的：
民族文化中最重要是语言和文字，一个人小时候产生的感情和文化是根深蒂固的。
在他看来，中小学生留学和成人留学完全是两回事，那些对本民族文化认同感不强的人，甚至可以说他的情感没有发育或者情感苍白。
网络上一直有人列举郑强用来炮轰英语，其实，郑强教授本人并不是否定英语学习，他本人学过德语、还会日语和英语，作为一名大学教授，他只是秉持了这个时代中国人的冷静与克制。
什么时候该学英语？
上面说了这么多，我们应该清醒地认识到：其实，并没有人否定英语的重要性，我们只是在探讨一种更合理的学习比重。
掌握一门外语的重要性不是本文讨论的重点，只想问一句：
英语，究竟该什么时候学？
致力于弘扬中国传统文化的讲者薛仁明说：“我赞成在孩子中文已经有了稳定的底子之后，初中再来学英语。”
提早学英语，并没有把孩子们的英语程度提高，反而毁掉了他们的中文。
学文要有先有后、有本有末。
孩子过早学英语的弊端是战线拉得太长，迫使家长统统送小孩去补习班。
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