教育部强调不唯分数，家长反对很正常，因不理解其深远的意义。
近日教育部发布了”义务教育质量评价指南“，强调义务教育阶段不唯分数、不唯升学率，严格控制考试次数，不公布学生成绩和排名。”指南"一公布，引发了家长们的强烈反响，表示对这些要求无法理解，普遍存在抵触情绪；同时也认为这样的要求在现实中根本无法落实。
教育部不唯分数意义深远
教育部出台这样的“指南”当然有深厚的背景，近阶段家长普遍反映学生学业负担过重也是一个原因。这样的政策假如严格落实的话，学生过重的课业负担必将得到大幅度地减轻。其实我觉得减轻学生过重学业负担还不是这个“指南”的真正意义。
这个“指南”假如真正能落实的话，意义非常深远。我们的教育要培养的是德智体美劳全面发展的人，而不是考试的机器。我们的教育既要全面提高国民的文化素质，应用于各行各业的发展，也要选拔培养创新性的高精尖人才，为我国发展高科技做出贡献。
但是现在的教育清一色的应试教育，学校教育教学就是围绕中高考指挥棒转，尽管中高考试卷不断创新，但只要有考试，就有考试的规则，一旦摸准考试规则学校教学就完全成了应试教学。学校教学的目的就是为了战胜一张试卷，中高考不是选拔创新新人才，而是在选拔考试型人才。
不唯分数，就是要淡化应试，学习的目的不是为战胜一张试卷；让学生全面发展，在全面发展的基础上，选拔那些既刻苦又有创新思维的人才。不唯分数，就是要通过全面的教育教学，发掘发展各人的兴趣爱好特长，达到自然分层的目的，为将来适应各行各业的工作做准备。
家长陷于现实的困境，根本无法理解这一措施的深远意义
教育部“不唯分数、全面发展”其实是出于国家未来发展的考虑，意义当然是非常深远的。为什么家长不理解？这很正常，家长陷在竞争残酷的现实生活中，他们考虑的是眼前的利益。
考不上好的初中，无缘于好的高中；考不上好的高中，无缘于好的大学。而现实招聘中，没有学历、不是名牌大学毕业生，很难找到称心如意的工作。残酷的现实，逼迫家长必须让孩子在学习上吃苦受累。这也就是为什么衡水中学、毛坦厂中学尽管受到许多家长的热捧，依然受到主流媒体批判的原因。它们的教学不符合国家对教育的要求。
教育部的主张得不到家长的认可，完全是两者思考问题的角度不同、立足点不同，那么谁对谁错呢？两者都没有错。
落实教育部的主张尚有一段艰难的旅程，但阵痛难免，前景美好
教育部不唯分数的主张要能落实，尚有一段艰难的旅程。目前的社会环境还不能让这一主张顺利落地实施。尽管教育部要求很严，但落实过程中必将存在阳奉阴违、上有政策下有对策的现象。
目前分数还是录取各级各类学校的唯一标准，升学率还是考核一所学校好不好的重要标准，单位招聘还是把学校牌子看得很重。这一主张的全面实施乃至深入人心，还需要优化社会大环境，真正做到不唯学历、文凭，只唯真才实学。
但是教育部的这一主张必须落实，尽管会出现这样那样的问题，尽管会受到重重阻力，代表国家意志的教学主张依然会在艰难中推进；在此过程中阵痛是难免的，但阵痛过后就会形成一种良好的教育教学氛围——学生都能选择到一条适合自己的发展道路，而不必被家长、老师逼着往一条道上挤了。