我们很多的家长十分羡慕美国的教育，相对于我国的应试教育来说，美国的教育更加尊重孩子的意见和个性，学生们也充满创造性。但是也有不少人指出，不要总是觉得外国的月亮圆，美国的基础教育很差，比如美国的数学教育就很渣。
这两点都是事实，但是如此单方面看美国的教育，属于一叶障目，盲人摸象。
美国学校
美国是个有严重阶层区分的国家，各地区按照房价自然的就分开了，这样在某种意义上也按照种族和贫富隔离开了。这和我们的学区房、富人区有类似之处：我们并没有种族的区分，这一点和美国不同。但是在贫富差距上，即使没有人为的干预，北京顺义区和房山区的群体有着截然的不同。
而美国公立小学的经费主要由所在学区的房产税而来的，因此，富人区自然就会有更多的钱，来请更好的老师，买更好的教学设备，提高学校的教学质量。而学生们，自然就会和自己一个阶层的孩子一起上学。
那么穷人家的孩子呢，情况则完全相反，学校请的老师无论从教学水平还是资质、个人素养等方面，都是最差的，也没有太多钱来添置教学设备。
因为社区的居住，自然而然的便分化出穷人、富人，学校之间的差距也便成为天壤之别。
这样自然的差距，可以把美国的教育粗略的分为：
1、普通工人阶层的教育。
学校强调遵守规章流程，整个教学充满死记硬背的机械式程序，学生们不必知其然也知其所以然，只需要按照老师教的步骤记下了即可。在学校里，老师既是权威，学生只不过是执行老师命令的工具，几乎没有做选择和做决定的机会，因为这样的学校培养的孩子目标就是做流水线上的工人。
2、中产阶层的教育。
学校要求学生有独立思考的能力和表达能力，课堂作业常常是写文章和做演讲，属于项目制学习，你必须自己找素材，选择方法，组织语言、描述想法。
老师不再直接控制学生，而是通过和学生交流来引导学生去做什么。
3、统治阶层的学校教育
这个阶层的学生家长都是达官贵人、富商巨贾，是这个世界的规则制定者。学生们的目标不是为了将来找份好工作，怎么遵守规则，而是怎么制定规则。
因此，这个阶层学校教育的核心目标是，做决策和选择。
我们家庭的教育目标
再来联系我们的现实状况，目前我们大多数家长所倾心、所羡慕的，正是美国中产阶层的教育。
家长的希望，绝大多数都是从各种外力上辅助孩子好好学习，考上一所好的大学，将来找份好工作。能有一个好生活。
尽管有一部分家长十分反感现在的应试教育，认为传统的死记硬背会磨灭孩子独立思考的能力和创造力，开始积极探索素质教育，从各方面发掘孩子的各项能力，但终极目标是一样的，也只不过是让孩子有一个找到好工作的本领和技能。
从现实的角度出发，这本无可厚非。毕竟，能够在这个世界上游刃有余的生存，从某种意义上来说，已经属于成功者。
但是，这种思维，这样的教育，培养出来的人，思维本质上仍旧是被动的——外界喜欢什么，我就变成什么样，永远是我在适应世界，而不是想要去改变这个世界。
进名校、进好公司、得到好的工作岗位，人与人之间的攀比，最终都是这些外部光环的加持。
孩子是一张白纸还是一粒种子？
现在很多的家长和老师、育儿号，都有着这样一个观点：孩子是一张白纸，家长和学校、社会交给孩子什么，孩子就会成长为什么样子。这样的观点，从本质上来看，其实和美国行为主义心理学的约翰·华生的观点相似：给我一沓婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。
这种外铄论，完全忽视了孩子作为一个有着独立意识和人格的完整的人来看待，认为人永远是被动的，是被外界环境所左右和改变的。
我始终认为，孩子是一粒种子，好的外界环境，如同阳光雨露，能给这颗种子以滋养，让孩子更顺利的按照自己的精神意志来成长和发展。
我们成人的作用，充其量只不过是个旁观者，在孩子成长的道路上，如果孩子走出了正轨，及时提醒孩子帮助孩子改正，但最终孩子要成为什么样的人，走什么样的路，家长唯一做的，便是尊重并支持，哪怕孩子走的道路和你内心希望孩子走的路并不相同。
唯有如此，我们培养出来的孩子，才有着独立意志和人格，思想体系也会是独立的，自我的，而不是为了迎合外界而存在的。
教育的三个层次
如果把教育简单的分类，可以分为三个层次，对应三个阶层。
1、底层家庭对应的教育，就是为了找工作。
2、中层家庭对教育的期待，往往会加了实现个人价值目标在其中。
3、上层家庭对应的教育，则是培养主人翁的精神，以选择和改变这个世界为目的。
家长对号入座，把自己的现实情况分析清楚，明白自己属于哪个层次，就把孩子往哪方面培养，这种方法尽管明智，也是会走的最顺畅的一条路，但却会把孩子的未来定性。
当然，让大多数家庭按照上层家庭的教育来培养孩子也有些不现实，但我想说，不管你是处于什么经济阶段，也不管你培养孩子的目标是什么，让孩子成为一个拥有独立意志和人格的人，仍旧是必要的。也许孩子将来并不能改变这个世界，但是孩子的未来，将会有无限的可能。
（部分资料来源于美国学者万维钢）
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