人们常说，“十年寒窗苦读”，用来形容莘莘学子的勤奋与进取，如今，十年已经成为了一个象征，是那些经年累月挑灯夜读的学子们的一种表达。
现在的学生，从小学开始，九年义务教育，加上三年高中，四年大学，十余年的累积与沉淀终能学有所成，投入对这个社会的建设当中去。
但是如今，中小学生的学制却又被提上了议题，有人建议缩短学制，将小学与高中的学制时长各减一年。
也就是意味着从如今的小学六年，初中三年，高中三年，改为小学五年，初中三年，高中两年。
这样的提议并不是空穴来风，也有着一定的考量与规划，有的人认为，长达12年的学制，对于学生来说过于漫长，建议缩短学制改为十年的学制。
缩减学制减轻学生学业压力，提早就业年龄
这样可以从，直观上给学生减轻负担，降低学生的学习压力，也可以让学生尽早地步入社会，投入到工作岗位当中。
这样降低了就业的年龄，也让毕业生能够有更多的机会与选择去尝试，自己的就业方向，开始自己的职业规划。
现在越来越多的本科毕业生都选择继续深造，读研读博，按照常规的12年学制来说，大学生本科，毕业以后22岁步入社会。
再深造考研的话，研究生毕业25岁，更不要说想要读博的学生，等到进入职场的时候，已经错过了自己的黄金年龄。
小学五年学制有先例，高中全年复习可调整
其实这样的缩减方案也并非没有道理，之前有很多地方的小学都是实行五年学制的，也就是说，五年学制完全不会影响学生的学习进度。
作为小学义务教育阶段，六年的学制实在是太长了，也会给孩子带来巨大的学习压力，缩减一年的学制，也提高了小学教育的效率。
而高中三年我们都知道，只有前两年的时间是用来学习基础知识的，高三全年都不会再安排新的教学规划，完全是在为高考复习进行巩固和梳理。
如果将前两年的教学效率提高，最后一年的全年复习也不是不能够进行精简，这也会使学生的高考战线缩短，不会有那么大的精神压力。
教育不能操之过急，教学规划需要从长计议
但是事情都有两面性，缩短学制的方案并不是很好操作，教育是需要革新的，但是经过常年的探索与尝试，中小学12年学制可以说是相对科学的教学规划。
如果贸然进行变革，对于教育教学来说是一件重大的事情，所有的教学规划都要做出相应的调整，教材和教学进度的设计也得重头开始，这是一个成本极高的举措。
再加上如今学生的文化基础也在不断地提高，教材的难度提升了，学习的精力也要增加，需要耗费很长的学习时长。
如果缩短学制势必要加快教学进度，反而是揠苗助长，对于教育要慢工出细活，不能操之过急，教学规划还是得从长计议的。