教师职称是根据教师的思想品德、知识水平、专业能力、业绩成果作为评审标准，而进行的职称评定方式。
近几年，教师的工资待遇逐渐提升，高兴的除了教师还有家长，因为这样学生才能接受更加优质的教学服务。工资解决了，下一步老师最关心的话题就是职称。
教师职称有哪些意义？
第一点，影响教师的工资待遇。教师的职称与工资有直接联系一般职称越高的教师能力越强，那工资标准会越高。但职称并非影响教师工资水平的唯一标准，工资与工龄、绩效、岗位也有关系。
第二点，影响教师的职位晋升。虽然大部分教师会在讲台上度过自己一整个教学生涯，但有一些教师是可以晋升干事、主任、校长等职务的。职称高的教师在晋升上更有益处。
第三点，影响教师在同事心中的地位。坐在同一个教室学习的学生，平时都是比着学习，成绩好的学生更受人尊重。教师也是一样的，职称高的教师，更受到同事的尊重。
教师职称从正高级职称到员级职称共分为五个等级，分别是正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师和三级教师。今天笔者为大家分享的是，教师职称评定或被取消，根据教龄长短安排晋升。
教师职称评定或被取消，根据教龄长短安排晋升
职称评定是不少老师的一块心病，有些老师可能直到退休，都没有评上高级教师，还有些老师从教20年，还是二级教师。特别是一些乡村教师，本来工作环境就差，心里会觉得特别委屈。
但也有一些老师在工作中的表现异常突出，教龄15年，就升级为高级教师，让同事们分外羡慕。所以当“教师职称评定或被取消”，根据教龄长短安排晋升的消息传出来后，老师喜忧参半。
喜的是可以将所有时间利用到教学生，没必要花很多时间去准备职称评定上。忧的是教龄一致并不代表能力相同，以后同教龄的老师职称一致，还怎么区分能力呢？
家长得知此消息，坐不住了。原本职称限制着工资，督促着教师不断为教学工作而努力。如果到了年龄就评职称，那老师们会不会随波逐流不去努力了呢？
关于家长和老师的担忧，笔者有话说：
首先，目前只有个别的乡村教师职称评定是根据教龄长短进行安排的，主要是为了鼓励教师进乡村、提升乡村的教学质量、培养更多能走出乡村的人才。
其次，倘若教师职称评定真的取消了，也会有“绩效工资”制约着老师的工作态度。那些不努力的老师很可能被淘汰，就更别提跟优秀教师赚同样的工资了。
再次，由于职称评定人数有限，所以确实有一些优秀的老师无法得到机会晋升，如果真的改成按年龄，反倒会让这部分老师提升教学积极性。
所以如果这个消息能实现，那也算是个不错的好消息。接下来笔者要和大家聊一聊老师和家长之间的那些事，我们知道现在家校合作的并不算和睦，那两者应该如何拧成一股绳，去帮助学生提升成绩呢？
老师和家长怎么做，才能更有效地帮助学生提升成绩？
第一个方面，老师和家长要勤沟通，不要出现“教育盲区”
现在很多老师都会建立家长群，让彼此之间的沟通更加便利，但有些不善言谈的家长却很少主动和老师沟通，导致老师不了解学生在家的情况，家长不了解学生在校的情况。当这种“教育盲区”出现后，老师和家长不能更好的因材施教，因而无法有效提升学习成绩，所以要勤沟通。
第二个方面，老师和家长要和睦相处，不要说彼此的坏话
舌头还会碰牙齿呢，老师和家长之间难免会因为教育观点不同，产生分歧，还可能会因为学生在中间“传话”而产生误会。这是家长和老师要注意分辨，需要沟通时大胆地打开天窗说亮话，不需要沟通时就默默地包容理解，如果经常说彼此的坏话，容易让学生产生叛逆和厌学心理，不利于提升成绩。
第三个方面，老师和家长要对学生做到不抛弃不放弃
有句话叫“事在人为”，有些学生可能在小学阶段比较贪玩所以成绩不好，但通过老师家长和自己的努力，到了初中就逆袭了。但有些学生却因为被老师或家长放弃，渐渐地也放弃了自己。这里温馨提醒各位老师，不要放弃任何一位学生，或许现在的不显眼，是为了将来的一鸣惊人。