随着5G时代的到来，人类生产、生活、思维方式和学习方式都发生着巨大的变化，未来的学习又该是什么模样？3月27日，重庆八中第二届国际学习节开幕，活动现场，中外教育专家围绕“世界教育发展趋势与三创教育”“三创教育与中国教育改革”“基础教育与高等教育衔接”等内容展开讨论，探寻未来教育的方向。
▲3月27日，重庆八中第二届国际学习节开幕，教育界人士、学生家长代表等参会。
探索跨学段融合育人体系
据了解，重庆八中第二届国际学习节以“世界教育发展趋势与三创教育”为主题，为期两天，采用线上+线下的方式展开，包含主旨演讲、“三创教育”展示课、专家对话、成果展示等环节。
27日上午开幕式后，重庆八中校长周迎春以《融合育人 培根启智——重庆八中教育创新实践》为题，从文化系统、发展系统和课程系统等方面分享了重庆八中十余年来在“融合教育”上的探索实践。
▲重庆八中校长周迎春
据了解，从2008年开始，重庆八中确立了“学段贯通 融合育人”的教育理念，开始了中学与大学融合教育的实践探索，以中学教师为主体，协同大学教师并联合教育机构共同开发课程资源，形成“三层六元”跨学段融合课程体系。实现了中学教育与大学教育在育人机制、课程体系和评价方式等方面的深度融合与有效衔接，打造了基于学生全面发展、个性发展、持续发展的中学与大学跨学段融合育人体系。
“融合教育”在既有人才培养通道之外，开辟一条与其衔接互补的新通道，让师生自主选择，为学生发展提供多层多类的培养路径，让不同天赋、特长、志向的学生各得其所、各展其长。
而作为“融合教育”的抓手之一，“三创教育”则是以真实作品为导向、以发现问题为开始、以跨学科内容为基础、以任务型学习为基石，围绕学习要开发的产品所需的学科知识和技能，进行相关学科知识的学习。
据了解，目前，三创教育已在全球近10个国家，100多所K-12学校开展。
未来学习方式如何变
随后，华东师范大学教育学部主任、终身教授、博士生导师、中国教育学会副会长袁振国教授作主旨报告《中国教育的新发展》，乔治卢卡斯基金会创办主任Milton Chen博士作主旨报告《教育创新的全球趋势》。
▲乔治卢卡斯基金会创办主任Milton Chen博士（左）、三创教育理念创始人赵勇博士（右）、中国教育学会副会长袁振国教授（下）和师生互动。
“现在我们即将迎来第三次教育大变革。”袁振国表示，第三次教育大变革的特点就是，每个人都能接受教育，在大规模教育的同时实现教育的个性化，即通过教育方式的变革，让个性化、多样化、自主性、有选择的学习变成可能。
知识的增长方式、知识的传播方式、知识使用方式的变化，都意味着学习方式的改变。如何变？袁振国认为，主要有8个方面：从固定学习到泛在学习、从储备学习到即时学习、从寻找答案的学习到寻找问题的学习、从接受性学习到批判性学习、从独自性学习到合作性学习、从烧脑学习到具身学习、从线下学习到融合学习、从传道授业解惑获到教学相长。
据了解，3月28日，哈佛大学学习技术讲座教授、世界经合组织2030年科学委员会成员Christopher Dede博士将作主旨报告《全球数字化经济下的终身学习模型：60 年课程规划》，康涅迪格大学教育心理学教授、教育创新中心主任Ronald Beghetto博士将作主旨报告《创造力的培养与评价》，教育部基础教育教学指导委员会委员李芒教授将作主旨报告《“三创”教育与中国教育改革》，国际教育科学院院士、美国教育科学院院士、三创教育理念创始人赵勇博士将作主旨报告《三创教育的全球趋势》，共同分享5G时代教育变革的实践案例。
▲“三创教育”展示课搬到现场
重庆八中“三创教育”展示课也将搬到现场，从“学习的个性化”“产品导向型学习”“全球化课堂”三个方面展示了学校一年多的探索成果。
上游新闻·重庆晨报 林祺 摄影 杨新宇