语言一定区分不开听说读写同步进行，如果分开单独练习，就如同单脚走路，一跛一跛，站不稳，那换一个角度，我先练一部分，再练习另一部分，在结合起来可以吗？当然是没问题。
我们语言从小就是这么学过来的，婴儿牙牙学语的时候，不会说话，先听周围母语环境不断地摄入，会有声音+场景的输入，这个也是两个部分同时进行。等他到了快两岁的时候，才开始简单的词汇往外蹦，语言量还是不够丰富，逻辑也不足。等持续一年的情况下，周围的父母，长辈们都会对孩子的发音，语法，反复的纠错：比如指着姐姐叫“哥哥”，妈妈一定会说：错误，是姐姐，反复不断地纠错。这样的状态持续1-2年，逻辑，思维能力逐渐形成，大脑中同时也匹配了不同场景的画面。前后在一起，大概在3-4岁会有流利的语言思维，至于话题的深度，取决于个人的学士能力。有些孩童三岁能看懂四大名著，诵背唐宋诗词，而有些人，三岁勉强能说一些流利的对话，语言习得快慢取决于个人能力掌握的快慢。
就以上的分析，最佳的语言期是在三岁之前，这是有大量的科学论证，所以希望给自己的孩子有双语的思维培养一定要在三岁之前，越晚，习得的难度会越难，因为人的生理机能会伴随着成长而固化，孩子的兴趣也会由母语同二外清晰地割裂出来。
而对于成人的我们，能否也用小朋友的思维，先进行听力的训练，在精听上呢？有一定的相似程度，但不能完全复制，只能借鉴其中的一些原理。
成人的脑容量远超小朋友的思维能力，但语言难度的提升同时伴随着逻辑思维的提升，一旦进入到瓶颈期，人的大脑会出现“痛苦”。这种痛苦随着而来的是放弃，也就是很多人学而外的过程中持续不下，中间太多条条框框的束缚，仅仅单脚训练走路，也就是只做听的部分，你的其他技能就无法结合起来，人的脑神经元和嘴就不能做到同频。后期还得反复练习，这样情况下相对来说是件成本会大幅度拉升，因为只做听的训练，看不到效果，也是大多数人会放弃。
怎么能更科学的解决这个问题
1声音+画面：
我们不知道怎么选教材，市面上的教材已经很多了，只是纯粹的新概念，已被是淘汰，枯燥，那我们得结合特定的美剧，动画，绘本进行辅助，都是母语原音。帮助我们打开耳朵。
精听一定要有场景。
例如爱丽丝梦游仙境-1 -镜中奇遇记 ，she killed my jabber-babby-wocky. (她杀了我的宝贝炸脖龙）可以想象场景前后皇后的表情，和在图像上看到杀龙的预兆。同小朋友习得语言的场景一样，有画面出现，配合声音的理解程度，同时能把说出的句子记在脑海里反复听，
所以这些画面要反复出现，它同我们真正习得母语的镜像不一样，我们没有环境的场景，通过电影去摄取，但，电影的信息量太大，又不可能不断找不同的，所以，重复（repetition）是最好的方式
2有效内容的输入 ：
做这样的训练，必须是选择的难度能动的，不要一上来就是那些词句都特别复杂的，而且结合多几个内容抽象的画面。
This is how you’ve been managing your downtime ,hug? -everybody needs a bobby .这么长度，有点难记忆的句子，伴随着复杂的语法结构类型记不住的，不能理解的，要学会过滤。
别想着全部你都懂，必然是挑选，有计划性的去刻意练习。
3刻意模仿：
一开始不要干这个事，因为没有足够的输入量，未到输出的时候，跟孩子一样，当你有足够的音源基础（以上两点的结合），才开始对原版的影视素材进行跟读模仿，模仿原声，其次模仿语气，最后模仿人物的情感，想象这种情绪所喷发出来的状态。（辅助软件--英语趣配）。
最终我们一定是需要在某个点程度上开始融合 听力-说-读-写的综合能力。
所以以上三个步骤是最简单的语言摄入的形式，这也是语言基层的原理。这样语言学习一点不会让你疲劳，而且有趣。