今天教育部又开新闻发布会了，虽然只是个常规动作，无非就是些老生常谈，但依旧占据了两条热搜。
一条热搜是“严禁中小学招生与任何竞赛挂钩”。
严禁中小学招生入学与任何形式的社会竞赛挂钩，坚决斩断这种利益链。严禁中小学校社会培训机构组织中小学生参加违规竞赛活动。
然后很多家长在昨天半夜接到通知，被高度关注和热捧的学而思创新选拔考试喊停了。
接着，教育部官网发布通告：不再承办剑桥通用英语五级考试。
意思就是那个考位一位难求的KET/PET考试以后就没有教育部的官方属性了。
对以语数英科学科类为主的教育培训机构来说，走过了疫情的寒冬，将迎来政策的寒冬。
其实培训班是教育多元化需求的必要补充，也是教育发展的刚需，和民办学校一样，如果大家都不按游戏规则来，那是迟早要被玩坏的。下一步，一刀切的政策恐怕会越收越紧。
另一条热搜是“教育部要求严控书面作业总量”。
对义务教育学校，要进一步提高课堂教学质量，规范作业管理，提高作业设计水平，严格控制书面作业的总量。这条热搜大家都不陌生，口号都喊了二十多年了，也没啥实质性的举措。
网友们依旧吵得不可开交，有的说孩子们被沉重的作业压垮了，有的说不做作业怎么面对中高考的竞争，有的说老师也不想布置作业啊，有的说学校作业越来越少逼着家长去外面培训机构花钱补课呗。……
每个人都是从自己孩子的实际出发，从自我认知的角度，有截然不同的看法，很正常。但总体来说，孩子们的学习真的是太辛苦了。
特别是当了爹妈后，自家娃上了小学之后，这种感觉更加的强烈。
就说我家儿子米乐，小学三年级，在一所口碑不错老师三观很正的公办小学上学。每天的作业量真的不多，基本都能在1小时内搞定，米乐学习也算自觉认真，学习习惯也还不错，专注力挺好，不磨蹭。
早上8:00前到校，下午4:10放学，放学后要参加篮球校队训练2小时，篮球是米乐酷爱的，为了能每天参加篮球校队的训练，米乐非常努力抓紧时间完成各项任务。这样一个能伴随终身的健康积极的爱好，作为父母没有不支持的理由吧。
回家后抓紧写作业、晚餐、洗自己的饭盒，然后练琴一小时。钢琴是米乐在大班时候的自主选择，且在这方面有天赋，米乐也愿意学。美育对孩子终身发展的重要性不言而喻，目前的教育形势，美育也是越来越重视了，学琴目前还没有放弃的必要。
等到练完琴，基本就要洗洗睡了，阅读基本没有时间了，要想保证十小时的睡眠也是一项比较艰巨的任务，睡九个半小时已经是很不错了。
多希望孩子能多些自由阅读的时间，能再多干些家务，能再多睡一会儿，甚至能有一些自由浪费的时间。人啊，怎么可以每天都分秒必争过得像个机器一样呢？
米乐的境遇实属幸运，那些我几乎每天都会收到来自各方面求助的家长们，他们的孩子每天都要疲于应付各种超量作业，在作业这道送命题面前，亲子关系鸡飞狗跳，生活一地鸡毛。
我们不遗余力竭尽所能用摧毁孩子学习力的方式妄想让孩子爱上学习。
文化课学习很重要，睡眠很重要，运动很重要，美育很重要，劳动很重要，……你看，哪一项不重要？为了这些重要，教育正在疯狂地做加法，那么时间从哪里来呢？
具体到作业问题，现在家长最痛恨的是那些形式主义必须家长参与的各种实践作业。这些作业有没有意义呢？当然，除去个别对教育各种绑架的形式主义作业外，还是有很多综合实践作业对孩子的各方面能力发展很有意义重要，甚至比那些常规的抄抄写写作业重要得多。
问题是，时间呢？查找资料、动手制作，太耗费时间了，没有整块的时间，如何让孩子真正去探究去尝试去动手？只能家长代劳应付咯！
哎~孩子们过得太辛苦了，如此扭曲的成长，除了造就更多的刷题家，又会毁了多少孩子的人生？
其实，国家早就有了明确规定，如果全部严格执行，不会如此失序。
1996年3月教育部颁布的《小学管理规程》中，第二十六条明确：
小学要合理安排作息时间，学生每日在校用于教育教学活动的时间五、六年级至多不得超过6小时，其他年级还应适当减少。课余、晚上和节假日不得安排学生集体补课或上新课。课后作业内容要精选，难易要适度，数量要适当，要严格执行有关规定，保证学生学业负担适量。
对作业量教育部也早就有了具体规定：
1988年，国家教委《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》明确提出：一年级不留书面课外作业 , 二三年级每天课外作业不超过三十分钟 , 四 年级不超过四十五分钟 , 五六年级不超过一 小时。
2000年，教育部《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》明确：小学一二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业控制在一小时以内。
2013年，教育部出台《小学生减负十条规定》明确要求：小学不留书面家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业。
2019年，教育部等九部门印发《中小学生减负措施》明确规定：小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟。
请特别注意，这个书面回家作业的量是在学生每天在校时间不超过6小时的基础上提出来的。什么意思呢？也就是学生如果下午两三点放学了，做一小时书面作业是合理的。如果到下午四五点才放学，还要再做一小时书面作业，就已经超标了。
相关的规定都有且明确，颁布了也二十多年了，实际情况又如何呢？口号喊了二十多年，啪啪打脸也二十多年了。
如果都按照规定来，会是怎么个情形呢？
小学生早上8:30到校，在校学习时间（包括课间休息、大课间、活动等）不超过6小时，下午2:30放学，做1小时回家作业。
剩余的17个小时，除去路上往返、洗漱、用餐等零星时间2小时，睡眠确保10小时，还有5小时，可以多做些家务劳动、自由运动、自由阅读、发展个人兴趣爱好，让孩子自己动手做有意义的综合实践作业，也有家庭欢娱的时间，也可以给孩子留点无聊的时间，这样的童年才可能欣欣向荣生机勃勃。
当然要解决双职工的实际困难，可以有晚托班。但这个晚托班不该是刷题人的集中训练营，应该让孩子们认真完成一小时的家庭作业，然后花更多的时间运动、发展个性。
如此理想化，作为家长确实太傻太天真了。
原因大家也都知道，不能妄议。但总要有点基本的常识，要有对生命的敬畏之心，尊重生命成长的节律，尊重生命的独特性吧？
教育不能走极端，学习当然需要勤奋努力，当然需要花时间，需要做题。但教育也是科学，超度学习、过度抢跑、极限施压、只要学不死就往死里学，那是反教育反人性。
不能因为最终要面对高考，就让孩子从小学甚至幼儿园就开始简单粗暴野蛮地往死里整，且父母都是以爱之名，老师都是以“为了你好”之名。如此，当我们看到身边有太多孩子误入歧途、太多家庭陷入困境也就不足为奇了。
请教育部别再发文了，把现有的政策法规抓落实就好了。不要头痛医头脚痛医脚。当好“剧场效应”中的管理员，别任由这种疯狂的失序加剧。
作为家长改变不了大环境，还是要努力为孩子创设一个小环境，一个有爱的、安全的、正常的家，要成为孩子的最后一道防线，自家的娃自家疼！悠着点，慢慢来！