今天，是第14个“世界自闭症关注日”，
今年的主题是“不同世界，一样美丽”。
不久前，
一间“爱的教室”在浦东新区辅读学校启用，
这个只有几十平方米的小小空间，
却汇聚起一股股爱的力量，
帮助“星星的孩子”，
开启一段全新的学习旅程。
“三，二 ，一！”3月31日，浦东新区辅读学校崂山校区一楼，数十位爱心嘉宾见证了这样一个难忘的时刻：上海嘉庚学社创始人、校长姚媚和浦东新区辅读学校校长王英，一左一右牵起特殊儿童嘟嘟的小手，一同推开了一扇挂着红绸带的大门。
门后，是一间全新的“特殊教室”，也是一个特殊的世界。传统白板被一面大大的五彩乐高墙取而代之，几张功能课桌都是防撞的椭圆形，教室后墙柜里则摆满了各色乐高积木和教具。这个被叫作“乐高智能教室”的地方，将成为探索乐高积木干预自闭症儿童疗愈的基地。
“这间教室的特殊，不仅仅在于它的设计，更因为它背后的故事。”王英介绍，两年前一个偶然的机会，她走进了浦东碧云地区的嘉庚学社。看到嘉庚在做非常专业的乐高教育，她无意中跟姚媚提及：国际特教研究显示，乐高教育可能对自闭症患儿的疗愈有一定的效果。
正是这句话，点燃了姚媚的爱：她决定捐出嘉庚的专业资源，为帮助自闭症患儿做一些实实在在的事。于是，2020年岁末，两位深爱着特殊儿童的“妈妈”，一起策划了为辅读学校一百多名自闭症患儿捐建乐高智能教室的慈善活动，现场一呼百应——
多年来为辅读学子捐款的爱心人士吕翠红老师，再次出资购置了全套乐高教具；“一起来”整体软装公司创始人、著名设计师郭升宏，怀着一颗“父亲的心”，带领设计团队仅用一周时间就完成设计和装修，交付了这间适合特殊孩子上课的乐高标准教室。
嘉庚学社全体教师自发加班加点，投入到这场爱的接力中来。他们一面加紧查找研究用乐高疗愈自闭症的相关国际文献，一面多次走进辅读学校和特殊孩子面对面沟通，短时间内便为“星星的孩子”研发了一套以乐高教具为载体的“定制版”课程，并决定利用教师的休息时间，免费送课到辅读学校。
当日，有7年乐高教育经验的张渝东老师，为6位特殊孩子上了乐高第一课。短短30分钟的课程，张渝东一次次直面特殊乐高课堂的巨大挑战：自闭症患儿鲜有目光交流，难以理解比较复杂的指令，他特意将平日的语速放慢了一半，努力为每个孩子进行一对一搭建指导，然而，有的孩子依然难以听懂他的话；有的孩子注意力无法集中，有的孩子情绪激动时不由自主发出奇怪的喊声，甚至把乐高从桌上推倒……
一堂课下来，张渝东老师已是满头大汗。他却连汗都顾不上擦，忙着和辅读学校的助教老师和学生家长一起回放课堂，探讨解决方案。他坦言，第一课并没有完全达到内心期望的效果，但他并不感觉受挫。他决定学习更多的特教知识，并相信随着他和孩子们的磨合越来越好，课堂效果也会慢慢呈现：乐高积木系统化的搭建与同伴互动，将为“星星的孩子”学习社交技能提供内在驱动力；师生和学生间合作完成一件作品，将为“星星的孩子”创造更多与他人联结的机会。
“慢慢来，慢慢来！我相信，爱真的可以创造奇迹。”姚媚说，和辅读学校的师生走得越来越近，就越来越被老师的大爱和孩子的纯真所打动。未来很长一段时间里，嘉庚学社的乐高老师每周将走进浦东新区辅读学校，和孩子们一起上课互动，以智慧干预方案，帮助“星星的孩子”提高社交技能。
关注“星星的孩子”，不只在4月2日这一天。王英期待，全社会能够长期、持续地关爱和帮助这群沉浸于自我世界的特殊孩子，以及他们的家庭，让他们有机会通过合适的干预和训练，真正融入社会，感受到“不同世界，一样美丽”。
TIPS
“世界自闭症关注日”
从2008年起，联合国将每年的4月2日，定为“世界自闭症关注日”，以提高人们对自闭症和相关研究与诊断以及自闭症患者的关注。
自闭症是一种因神经系统失调影响到大脑功能而引致的终身发展障碍，终身伴随且不能治愈。但通过科学干预、合理治疗，自闭症患儿可以获得有效改善。
文字：符佳
摄影：倪竹馨
编辑：张紫薇
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