文|小鱼奶爸日记原创，欢迎个人转发和分享
网络发达的时代，地球变得像个村庄，国内外的新鲜事不出家门都可以尽收眼底。
因此，当教育方面遇到问题，家长也会下意识到网络中寻找答案，但网上的一些教育理念真的靠谱吗？
前些日子家长群里有位妈妈分享了一则倡导“快乐教育”的文章，我看后思考良久，想把自己的看法说给大家听一听。
我认为，“快乐教育”就是一碗毒鸡汤，很多父母误解了它的真正含义，正在一步步把孩子推向深渊。
事实上，日本早就尝试过“快乐教育”，但很多年前已经宣告失败，可惜中国家长今日却仍然追捧，对其深信不疑。
从“快乐教育”中走出的“平成废物”
日本从2002年开始推行“快乐教育”，为减轻学生负担降低课业难度、不对学生进行排名、不公布成绩、学习内容减少三成……
这个情景是不是很眼熟？是的，说白了就是减负。
原本的目的是培养出有创新力的人才，可现实并未如愿，反而打脸。
原本日本在国际学生评估项目(PISA)中数学处于第一的位置，但实行“快乐教育”后就迅速跌到了第六名。
而且这些孩子长大后，只会享受当下，根本不关心未来的处境，只关心以自己为圆心半径3米之内的事，他们沉迷网络、游戏，不止不想工作，甚至恋爱都懒得谈，被人称为“平成废物”。
最终，日本政府不得不与这种教育方式诀别，经历了较为惨痛的教训。
中国正在流行“快乐教育”的风潮，但结果如何呢？真的能让孩子们快乐吗？未必。
为什么“快乐教育”不快乐？
1、孩子易养成懒散的习惯
孩子的自制力本身就弱，习惯都是不断的管理教育才培养出来的，学习本身是件枯燥的事，成长更是反人类的。
如果小时候就实行这种“快乐教育”，很多孩子都会无休止地放纵自己，成为一个“混世小魔王”。
长此以往自然很容易变得懒散、没规矩，如何让他静下心来体验书中的世界呢？
2、缺少奋发向上的激情
适当的压力即动力，这会让人更好更快地成长起来。
没有压力的学习环境确实很放松，但一旦安逸成为习惯，孩子的竞争意识必然会有所减退，抗压能力也会下降。
或许在学校，孩子可以不用担心名次的问题，但企业是不会迁就员工能力弱的。
所谓“快乐教育”，只能让孩子在校园内开心，而在他之后的漫漫余生中，又有谁能承担起这份责任呢？
由于缺乏知识，只能从事技术含量低的工作，工资甚至不够养家糊口，还能快乐吗？
3、在社会上无法立足
所谓的“快乐教育”看似是给孩子减负，但并没有考虑如何让他在社会上立足。
现在是个信息爆炸的社会，“生活不易，多才多艺”不止是一句网红标语，更是写实描述。注定这一代孩子要了解更多的事物，融会贯通，才能创新创造，否则很快就会被机器人代替。
就算是天才少年，缺少后天努力，最终也只会“伤仲永”。
家长们能做的，绝对不是给孩子一个甚至都不用写作业的“无忧无虑”的童年，而是让孩子寻找自己的价值、成就所在，然后引向属于他们真正的快乐。
免得少时不努力，老大徒伤悲。
什么是真正的快乐教育？
其实“快乐教育”，被很多人曲解了。
这一概念最早是英国教育家赫伯特·斯宾塞提出的，他是这么说的：教育的目的并不是为了完成某些硬性要求，而是让孩子成为一个快乐的人，而这个学习过程也应该是快乐的。
了解最初的定义后，我们就不难明白了，快乐教育并不是让孩子为了追求快乐停止学习的步伐，放弃了教育的结果必然是个悲剧。
正确的快乐教育，是让孩子感知到学习的乐趣，激发出内心的求知欲，带着热爱学习。
这需要家长用技巧把握，不要给孩子灌输填鸭式教育，只为了高分学习，而是让孩子真正受到教育，且这个过程是充满成就感和快乐的。