2020年10月15日，国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，意见明确指出，将书法等艺术类科目纳入中考改革试点、纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目，目前为止，已经有9个省开始“书法中考”改革试点，分值在10分到30分之间，到2022年力争全国覆盖，全面实行美育中考，书法越来越受到学生及家长的重视。
在今年的全国两会上，两会代表宋华平先生提出了《关于把中小学书法教学纳入考试的建议》，与会代表有赞成者，也有反对者。
赞成者认为这个提案非常有必要。书法是中国古代“六艺”之一，历来被重视，研习书法对学生培养观察思考能力及表达能力、提高学识和素养有很大的作用。但是随着科技发展，手机和电脑在日常生活中越来越普及，人们对汉字的日常书写越来越减弱甚至缺失，提笔忘字、落笔错别的现象已经成为普遍现象，中国书法艺术作为优秀传统文化的重要载体，其艺术性和实用性的当下传播受到严重冲击。
经过沈鹏、张海等书法大家的多次呼吁，2013年开始，书法教育再次走入课题，从小学三年级到初三学生，学校每周有一节书法课。但是具体开课情况并不乐观，开课率不到60%。在目前应试教育体制下，中小学和学生家长对书法教育的认知程度和重视程度远远不够，书法教育一直被边缘化，没有引起学校和广大学生家长足够的重视。其次是师资和教材的缺乏，书法课、写字课基本形同虚设，很多写字课变成了班主任课或者自习课。在这种情况下，努力提高对书法艺术的重视程度、不断完善中小学书法教学体系、推动中小学书法教育健康发展、将中小学书法教育纳入中小学考试势在必行，应将书法作为必考和“刚需”科目。
也有与会者认为，普及书法固然重要，但如果把中小学书法课纳入考试范围则没有必要，上好书法课比考试更重要，此举无疑是一边减负一边增负，与教育部颁布的《中小学减负措施》背道而驰。学习书法的目的是让孩子从小认识中华民族的国粹，培养他们对中国传统文化浓厚的兴趣，丰富他们日后的生活，因能够写出漂亮的中国汉字而自豪，而不是以考试为目的。
九层之台，起于垒土。当下能扎扎实实把书法课程进课堂做好，能扎扎实实培养出一批好的书法老师，就是一件很好的事情了。别用考试思绪、考试路径，去裹挟中小学书法教育。埋下种子即可，何必非要应试？
根据上海市教委规定，上海市义务教育阶段的中小学生均须参加写字等级考试。其中，五年级学生参加一级考试、九年级学生参加二级考试。考试成绩根据优秀、合格、不合格三个等级记入《上海市学生成长记录册》。一级、二级写字考试均由硬笔书写和毛笔书写两大部分组成，由市统一命题，区县统一阅卷。考试评分取硬笔和毛笔的综合分，其中硬笔占60%，毛笔占40%。
上海市的中小学生书法等级考试已经取得了很好的效果，给我们起到了一个带头和示范作用。将书法纳入中小学生考试，是增加了学生负担，还是有利于学生综合素质提高？公说公有理婆说婆有理。
大家对此有何看法，欢迎各抒己见。