要探究其原因，必须弄清楚“很差”的内涵，“很差”到什么程度？我从教四十二年，前二十年专教一年级，后二十年教六年级，现在离开一年级教材已二十余年了，也许时过境迁，我这个老教师的经验已经沦为了教训，不妨在这里说一说，也许能提供另一种思路，帮你解惑。
小学一年级上学期的语文教学内容是拼音和百来个独体字，孩子期末考试大都是八十分以上，这样的分数，都是优秀的等级，不差！数学教学内容是100以内的加减法，着重建立数的概念，建立数的概念难度要大点，加减法因孩子聪明，记性好，很容易，所以期末考试也大都在八十以上，这是优秀等级，不差！现在有的家长看到别的孩子100分，自己的孩子只有97分，觉得“很差”就慌了，所以，在回答这个问题时，一定要搞清楚，“很差”差到什么程度，原后再去找差的原因。
在我认为，孩子的学业成绩可分为这么几个等级。一是六十分以下为不达标，二是六十至七十分之间为达标，三是七十至八十分之间为良好，四是八十分以上，包括100分为优秀。明显六十分以下为“很差”。但这样的学生，我还没遇到。八十分以上为优秀，我们大可不必去计较九十几分，一百分。
那么在优秀等级里为什么会有分数差异呢？这就是我们要探究的原因。
还没有树立良好的学习习惯，缺乏独立自主学习的精神
孩子刚从幼儿园转化为小学生，身份发生了改变，但是有些观念包括家长都没有很好的转变过来。在幼儿园里，事无巨细都是家长来帮助，幼儿园里留的各种作业，包括手工，都是家长来帮助。孩子已经养成了依赖的习惯，他并没有把学习的事情当做应该由自己一个人来完成的事情，而是回家后等待家长的帮助。家长帮助得越多，你孩子学习的成绩越差。
我班里有个男孩就是前车之鉴。他奶奶从他一年级开始就“陪着”写作业。陪到现在的结果是，没有他奶奶的帮助，没有他奶奶的肯定，他都不敢下笔写。不论练习还是考试，他都完不成题目，因为他不敢下笔写，并且他在等待有人给他一字一句的读题。每人读题，遇到不认识的字，就在那里歇着，不再继续做题。所以经常造成他分数低。
这样的孩子，其实不是孩子本身原因造成的。是家长的过度帮助把孩子致使孩子失去了主动学习的能力了。所以一年级家长要学会适度地放手。孩子才是学习的主体，要以孩子为主，家长切莫要过分帮助。
注意力不集中
一般正常孩子的注意力在一年级最少也能达到20多分钟，这样老师基本就把本节课的知识点讲述完了。可是有的孩子注意力集中的时间非常短，几分钟，或者很短的一会他的注意力就转移了。天马行空，也不知道在想啥，反正老师讲的啥，他一概没听进去。课堂的学习是非常关键的。注意力不集中的孩子不仅仅在课堂走神，在家里也是时不时地开小差。造成写作业花费的时间都比别的孩子长。长期以往，成绩肯定会下降。
家长可以花费些心思培养孩子的注意力。举几个培养孩子注意力的小方法：比如你念一组数字，让孩子重复，或者让他从中说出哪个数字出现了几次？他不注意听就说不上来，说上来就给予表扬。再或者让孩子给你朗读故事，也可以你读故事，他听，然后根据故事你提出故事里面的问题，他好好听了自然能够答出来，慢慢的他的注意力提高了。
孩子的数学计算能力差，语文阅读能力理解能力差
这就是家长和老师慢慢培养的基本功。语文的阅读理解能力贯穿孩子的整个学业。有的小孩子语文理解能力水平低，数学连读题都读不明白，造成数学成绩也会很低。
智力原因。
不要忽视孩子智力存在的差异。有的孩子真的聪明些，讲一两遍人家就学会了。可有的孩子，做了好多遍，稍微变化一下就又不会了？考试时如果出现新的老师没有练过的题型，或者稍微转个弯，他们就不会做了。
这也是造成成绩低的一个原因。但是这个原因不要被夸大，只要孩子努力，多加付出。勤能补拙。也能收获好的成绩。前提是家长不要焦虑，不要急躁，放慢步伐，慢慢等孩子，多多鼓励孩子，切莫要拿孩子给优秀的孩子比，觉得孩子哪里都不如人家，造成孩子不自信，那样的状态比孩子智力造成的后果还要严重。
一年级成绩差根本不可怕，也不必焦急。做好家长该做的，培养孩子有个好的学习习惯。其他的就需要慢慢等待了。静待属于你孩子的花期。
自制力的问题
记得我这个原同事下去教小学后我们的第一次聚会，他喝酒很猛，挺低沉的，说了一个小故事：领导让他接一年级班主任，教语文，还给他配了一个教数学的老大姐当副班主任，结果，前两个星期，他就做了一件事，就是坐在讲台上用教鞭敲桌子，整顿教学秩序。按照他的话，没法，学生的自制力太差，再加上是娇惯，根本就管不住，课，没法上，而且，你还不敢处罚，真难，不如在我这里舒服，最起码，学生还算听话。既然自制力不行，学习成绩差，就有情可原。
记忆力有差异
说到记忆力，大家都知道记忆有“机械记忆”与“理解记忆”，孩子们不可能是两种记忆力都好，小学，主要是以机械性记忆力为主，结果就是，机械性记忆力好的孩子成绩高。但是，这种情况随着年龄的增长与学习的内容增多会改变，不用刻意焦虑。
记忆能力的差异，对于一年级的学生，机械记忆的学生肯定比理解记忆的学生考得好，因为学习的内容就是那么一点点。
感兴趣的问题
其实，孩子学习，最主要的还是兴趣，没有兴趣，成绩好，是不可能的。兴趣的引导，不是一天两天就能行的，需要很长时间。千万别着急。
家长的脸面问题
孩子不是机器人，有自己的思想，但是，家长却不为孩子考虑。可以这样说，大部分家长关心的永远是自己的脸面，往往为了自己的脸面对孩子施压，嘿嘿，这样，往往适得其反，这方面的例子我就不说了，挺无奈的。
如何端正孩子的学习态度呢？
首先要培养孩子的学习兴趣。培养孩子的学习兴趣，要根据孩子的心理特征，顺应他们的兴趣特长，巧妙地将孩子的兴趣转移到学习上来。
其次让孩子学会享受成功的乐趣，由玩到学，让孩子有一种满足感，刺激他们的成就欲。
不同的孩子有不同的个性，端正孩子的学习态度，也就没有特定的方法，得因人而异，因时因地因事而宜。这个时代，没有学生成绩“很差”，而是我们的认知出现了偏差，小学阶段，在优秀等级里去计较一分两分之差，苛求满分，那是一种杞人忧天。
孩子没有经历幼小衔接，和那些提前学过的孩子比，回答问题不行，考试分数不高，渐渐失去了自信，提到学习就畏难害怕，导致成绩差。孩子性格活泼，心理年龄没有跟上生理年龄，户口本上已经六岁了，实际心理年龄还和五岁孩子一样，懵懵懂懂，不明白一年级和幼儿园的区别在哪。不会学习，不喜欢写字，导致成绩差。孩子愿意学，但是接受能力弱一些，回家没人辅导，今天学的明天就忘记了，导致成绩差。
一年级的孩子开学才上二年级，这时候要想提高成绩并不难，家长可以这么做：
利用好暑假，首长把一年级学过的知识回顾一遍。所有一类生字，每天报名听写，做到听写组词完全正确。所有二类生字，必须看到字就能读准字音。可以把生字拼音盖上，注音。对地放过去，错的收集整理，反复做。每课一练做一遍，查找不会的题目，对照答案写正确。找出一年级的单元试卷和期末试卷，重复做，直到完全作对。提前预习二年级生字词。一年级成绩差的孩子一是拼音掌握不好，二是生字不熟。在一年级得到巩固后，一定提前预习二年级生字词，建议参考我的二年级生字词预习课。二年级所有生字，每天学习一课。读准字音，认清字形，田字格里的生字写一写，每天练习一篇，既学写字，又能练字。所有一类生字组三个词，读熟练。每天早晨大声朗读课文，争取把二年级的课文读熟练。
总结：世上无难事，只怕有心人。真心想学办法总比困难多。学习是一个习惯的养成问题，需要的是时间，需要的是耐心，请家长给孩子一点时间，耐心一点，须知，哪怕学一点，孩子也是进步。