教育部出台新规明确界限,家长:对孩子负责就该如此

教育的问题总是不断地出现的,因为社会在发展,教育的矛盾自然也就会跟着出现。不是说,有矛盾就是蓬勃发展的明证吗?教育的矛盾出现,我们也没有必要杞人忧天,更不要怨天尤人,教育出现在我们的面前,我们自然有能力去解决,不然,教育还怎样发展呢?

前两天,教育部不就出台了《未成年人学校保护规定(征求意见稿)》来向社会公开征求意见吗?在这份《意见稿》里,对于当下教育中出现的许多问题都提出了解决的办法,可以说涉及到学生在校的许多权益。

中小学不得公开学生个人的成绩和排名。这看上去有些不现实,毕竟孩子接受教育,知道排名有助于他们对自己的认识,有利于孩子进取心的激发,有利于孩子更好的发展。

这看上去有一定的道理,但是学生成绩的公布,对孩子带来的伤害其实也是比较大的。成绩差的同学或许没有什么感觉,但是对于成绩有很大波动的学生,对他们的刺激还是很大的。有学生因此而自杀的案例不是也偶尔见诸报端吗?

这里不公开公布成绩和排名,强调的是公开二字。换言之,这只是对所有的学生而言,但是对每一个个体还是公开的,也就是说学生是能够知道自己的成绩的。而之所以这样做,既能保护孩子的自尊心,又能对学生有激励和警醒作用,有什么不好呢?

第二,中小学不得限制学生课间出教室活动。现在,在毛坦厂中学和衡水中学的鼓噪之下,许多学校对学生实行严格的管理,就是课间十分钟都不给学生上厕所的时间。这样的管理真的好吗?

肯定是不对的,学生正是成长的时候,他们天性就贪玩好动,而课间十分钟就是给他们休息和放松的时候。如果连这样的时间都不能给学生保证,他们还能有什么时间去放松一下自己呢?恐怕很难找到吧。

在这样的情况下,学生的思维始终跟着老师走,没有一刻钟停歇的时候,他能吸收到多少东西呢?我们说能吸收就吸收吗?这不是痴人说梦。一个人的接受能力从来都是一条曲线,只有休息的越好,接收的信息才越快,记得越牢。现在,孩子连休息的时间都没有了,思维被拉成了一条曲线,他能学到什么呢?恐怕只能是一片空白吧!

这样的折腾看上去是为了学生好,实际上是在把孩子磨成一个木头人啊!如此,不可悲吗?

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第三,学校不得与校外培训机构合作向学生提供课程辅导。现在的家长,都有焦虑的心理,想着怎样提高学生的成绩是当务之急。这也是为什么当下校外教培机构红火的原因。家长们飞蛾扑火一样把孩子送进辅导机构,就连贷款也在所不惜。

在这样的情况下,要是学校和校外辅导机构勾连,那么学生还能有出头之日吗?前些天,有媒体披露,奥数等竞赛改头换面,用另一种形式批量复活的问题。这件事当中,就是因为公办名校和私立学校参与其中,尽管培训费高达几千元,但是家长们趋之若鹜——一个群里,家长就高达三四百人。

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为什么会这样呢?尽管我们的政策明确地规定了升学不与竞赛挂钩,实行阳光分班,但是名校的影响力还是不可小觑的——只要学校看,家长就只能是乖乖地掏钱。如此,家长们能怎么办?

第四,制止教职工与学生发生恋爱关系。师生恋让教育的公平得不到保证。师生发生恋爱关系,那么利益就会进入其中。当利益向恋爱双方倾斜的时候,那么对其他的学生就是一种不公平。

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师生谈恋爱其中有多少纯粹也让人感到怀疑,毕竟教师手中掌握着资源。热恋中的教师肯定会把机会大多给予自己相恋的那一半。当然,这也不能排除有人借此达到自己目的的意图存在。

师生谈恋爱,给学生做了负面表率。他们可能不再认为学校是学习场所,从而失去对老师的尊敬和信任。当老师的权威性和中立性大打折扣的时候,教学质量和学习成长也就无从保证了。

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总而言之,《未成年人学校保护规定(征求意见稿)》的出台,家长们是热烈欢迎的,我们期望着它早日落地。

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