“医学热”该停了!听完院士这番话,2021你还敢报考吗?

导读

有一组数据,目前国内42所双一流大学,超30所成立或正在筹建医学院。对此,全国政协委员、中国工程院院士王辰表示:“这些年来值得注意的一个倾向是,各个地方都办了很多的医学院,但这些院校的办学质量是良莠不齐的。”

另据中国工程院院士、原浙江大学医学院院长巴德年统计,改革开放已来,最初我们大致有100所医学院,而现在,差不多将近有300所医学院。在这短短十年间,增加了两倍。

教育部3月1号公布的《教育部关于公布2020年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》中查到,今年新增备案和新增审批的本科专业多达数十所高校,但从这些高校的名称中可以看出,除了部分确实是医学院校,有大部分高校从名称上看,跟医学根本不着边。

来源:教育部关于公布2020年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知

那么,这股“医学院”热潮下,结果如何?实际情况是,目前我国医学教育总体招生规模较大,但整体层次偏低。对此,王辰院士表示,“医学的问题,医学生的问题,一定要是先谈到质量之后,才可以谈数量的。”

为什么所有的重点大学都开始办医学院了?

为什么几乎所有的重点大学,都开始办医学院?为什么一些纯工科院校、师范类院校,也都纷纷上马医学院?

中国工程院院士、医学教育学家巴德年,今年2月份在中国科学报上发表了一篇文章《别让乱办医学院坏了医学教育“一锅饭”》,他认为目前国内大规模、高速度创办医学院的现状,已经到了“古今中外,空前绝后”的程度。

对于“医学热”,巴院士的看法如何。

1.新建医学院的培养能力究竟怎么样?

巴德年:担忧!热情高但准备不足

巴德年:清华是我国数一数二的大学,到今天为止,它办了20年的医学院,但它的医学院要评估的话最多算B类。所以如果清华办20年,也只能进入B类。那么现在200来所新办的医学院,他们能比清华办得更好吗?我估计没有可能。另外我看新办的这些医学院,他们甚至连解剖学教研室,或者教解剖所必须用的尸体解剖房都没有。病理科没有病理标准、标本。所以在这种情况下办医学院,我认为是不具备条件的,至于师资力量和附属医院的教学水平,更是不堪入眼。所以对当前新办医学院的这些院校,真正合格的,办得好的不多,但是办学的热情积极性很高,也就是说在师资力量不足,在设备条件不够,却在那里招生办医学院,在这种情况下,我感到非常担忧。

2.本科医学生毕业多执业医师资格证通过率低?

巴德年:与其说我们现在培养的数额有问题,实际上最重要的是质量的问题,如果能把我们现在医学生的教育质量大大提高,就是在现有规模情况下,医生队伍也会满足人们的需要,所以在一定程度上我同意这样一个观点,就是要提高质量要比盲目招生办新医学院重要得多,这是我的一个观点。

3.提升医学生的“质”,满足未来对基层医生需求的“量”

巴德年:我参加了国家健康中国2030这个计划,我们并不是说中国缺多少医生,现在不足是真的,但是并不是像说的缺那么多,重要的是布局不合理,或者是说这些配置不合理,而这些配置不合理的主要原因也不是教育部门培养方向不对,而是岗位吸引,所以如果加强全科医生、儿科医生、精神科医生,这些医生的待遇,这些医生的岗位配置和吸引力,我想我们整个的医生的布局会好得多。所以在这个问题上我个人认为当今最重要的是提高教学质量,培养合格人才,同时要加强在边远地区基层的全科医生以及像儿科,精神科这些大夫待遇,这些问题不解决,光谈教育恐怕也解决不了。

医学院泛滥,学医这条路还好走么?

对于医学院泛滥的现象,中央在2020年9月中旬发布了一篇中央办公厅的文件,主要是提高医学教学质量,一个月后,又以中央文件的形式又发表了一篇文章,主要是对大学衡量标准的有关规定,从这两文章中,巴院士得出一个观点:滥办医学院已经到头了,不能维持了。那么,未来还能选择学医这条路吗?

今年两会,有一个话题#是否支持孩子学医#,评论区展开激烈争论。那么学习哥就带领大家客观公正地了解医学专业。

子苓:俗话说:“人有四百病,医有八百方”,这句话说出了医者的伟大,但也道出了医学生学业之繁重,任务之冗杂。别人的大学是浪漫回忆,但医学生的大学是护发秘籍和越读越厚的课本。

回复 子苓:今时今日,护发是所有青年的共同难题,并非医学生专有。其次,大学拥有的是相对自由,并非是绝对松懈时刻,天下没有免费的午餐。医学生应该一直奋斗在前线,拼搏每一日。现在正是奋力前行的时代,今日不搏何时搏,今日不拼何时拼,医学生也应该为成为令人佩服的战士终身学习。

半夏:学医投入周期较长,学制长,但本科就业率并不可观。其次医生的资历较为重要,耗费时间较长。

回复 半夏:十年寒窗苦读只为心之所向,自庚子鼠年,新冠猖獗,医护人员身披战袍,战火中逆行挽救生命。他们重拳出击,为人民谋一份安康,为国家护一份美好。他们是我们心中的英雄,是我们值得尊重和心之向往的人。医护人员为救死扶伤所战,为山河无恙无私奉献,他们的功绩超过勋章本身,他们在平凡中铸造伟大,为人民而战。医学生应该抱着对前辈的敬仰不断向前,继前人之火炬,担起医学重任,在医学路上砥砺前行。

南星:近年来的医患事故频发,医患关系的恶化,令人心寒不已,行业无私奉献,但却多有得到身心伤害。

回复 南星:首先我们要客观认识医患关系,不要被舆论所带偏。医患关系恶化的原因最重要的还是体制内的医疗保障制度的不完善和医疗卫生资源的分配不均,从而导致医生和患者之间产生巨大的信任危机。这也需要医生和患者共同努力解决,医院体制内加强保障措施、切实提高医疗水平,患者则要提高文化素质,医患之间更要加强互动交流,换位思考。医患两者相互尊重、相互信任、相互理解。我们要以客观公正的态度看待问题,保持对医学事业的热忱和初心,医学所得到的尊重和荣誉配得上你所经历的苦难。

关于是否支持孩子学医话题度不断热涨,虽有人认为医学高峰难攀登。但告诉大家,学医很酷,每个学医人都抱着一百分的决心勇攀医学高峰,带着两百分的努力为医而战,虽然苦,尽管累,但我们不言放弃。正是如此,社会上给了医者较高的荣誉和评价。因为患者的性命之托不敢忘怀,这是医学者的信仰所在、精神所向,也是我们努力前进的路牌。

未来,该如何选择医学院校?

目前,以人工智能为代表的新一轮科技革命正在推动着医学发展进入新阶段,医学教育也必须随之进行转变。教育部等相关部门在“六卓越一拔尖计划”中强调的“四新”建设,“新医科”便是其中之一。那么,学习哥就带大家了解一下新医科!

“新医科”,新在哪?

理念新

医学教育由重治疗,向预防、康养延展,突出生命全周期、健康全过程的大健康理念。

背景新

以人工智能、大数据为代表的新一轮科技革命和产业变革扑面而来。

专业新

医工理文融通,对原有医学专业提出新要求,发展精准医学、转化医学、智能医学等医学新专业。

高校推进”新医科”有何举措?

“新医科”的特点是新兴和智能,是传统医学与人工智能、大数据、机器人等技术的融合。目前已有多所高校开始探索“新医科”发展,代表高校有:

天津大学2018年4月,成立医学部与天津医科大学探索开展联合培养模式,开设全国首个智能方向医学类本科专业;同时筹备设立多个医学门类新学科和新专业,多角度构建人才培养"高地”。

东北大学2018年4月,成立医学与生物信息工程学院与沈阳军区总医院签署共建协议,探索医工结合培养 "新医科'’拔尖创新人才的新途径。

哈尔滨工业大学2018年11月,成立医学与健康学院积极探索“医工交叉融合互补、产学研用协同创新”的科学研究新模式,促进产学研用一体化发展。

南方科技大学2019年6月,与英国伦敦国王学院共同筹 建联合医学院合作充分体现了探索“新医科"创新理念与实践的办学目标,通过本次合作,两校将努力打造中外融合的新医学教育模式。

中国科学院大学2019年7月,成立中国科学院大学北京临床医学院与北京医院共建,该临床医学院将主攻医学前沿领域精尖技术,实现一批医学科研成果的转化。

上海交通大学医学院2019年9月,成立“医工交叉创新研究院”和“医工交叉研究生院”与上海理工大学共同发起,以通过医学与工学、理学等不同学科之间的渗透和融合,共同解决临床实践中的问题,并培养知识复合、有能力解决医学技术实际问题的医工交叉研究生。

浙江大学2019年10月24日,与义乌市政府签约共建‘'一带一 路"国际医学院将“一带一路"国际医学院纳入学校“双一流"建设规划,全力建设"高水平 国际化 研究型”的医学教育机构。

目前国内医学实力情况如何?

中国高校的医学学科实力如何?帮大家梳理了跻身“双一流”建设名单的高校及学科,以及在第四轮学科评估中医学门类一级学科获评A类的高校,大家可从中大致了解各高校医学的学科实力。

21所大学42个医学学科入选“双一流”

据统计,全国共有21所大学的42个医学学科进入了“世界一流学科”建设名单,涉及基础医学、临床医学、口腔医学、公共卫生与预防医学、药学、护理学、中医学、中药学、中西医结合9个一级学科。其中,基础医学有9所高校入选,临床医学有8所高校入选,药学有7所高校入选,中医学有6所高校入选。

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14所高校的医学门类一级学科在第四轮学科评估中获评A+

通过对第四轮学科评估中,医学门类下的一级学科评估结果进行统计分析,共有14所高校的医学门类一级学科获评A+。

其中,上海中医药大学有3个一级学科获评A+,北京大学、北京协和医学院、北京中医药大学均有2个一级学科获评A+。

(参与第四轮学科评估的医学学科门类下的9个一级学科:基础医学、临床医学、口腔医学、公共卫生与预防医学、中医学、中西医结合、药学、中药学、护理学。)

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传统医科可能对学生的生物、化学学科成绩要求较高,但“新医科”因为引进了人工智能等新技术,所以就要求同学们在此基础上,增强对数学、物理学科的学习。

全国第四轮学科评估结果中的医学部分

基础医学

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临床医学

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口腔医学

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公共卫生与预防医学

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中医学

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中西医结合

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药 学

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中药学

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护理学

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