畏惧阅读题
随便做阅读题
不看阅读理解原文就开干
追求快速做阅读题，不管对不对
脑子里想法太多，书面表达能力跟不上
以上是孩子不会做阅读理解题的主要表现形式。
针对上面出现的这些问题，我们今天就来讲一讲，
如何规范地作答阅读理解，让孩子克服阅读理解这个大难题。
读得太快，会漏掉关键信息，读得太慢，考试时间又不够用。
有的文章是“总-分-总”的结构，
也就是先总的说中心思想，
再分说其中的每个方面，
最后再总结文章，提出中心思想，使文章内容升华。
有的文章是“总-分”的结构，即开始就说明中心思想，下文再分说。
再细读其他自然段的首尾两句话。
遇到关键句子，要及时用铅笔在句子下面画下横线，
方便回答问题的时候容易找到。
2. 学会有条理，清晰，生动地表达自己的想法
许多孩子阅读理解的时候都会遇到一个问题，就是看到问题的时候，
自己脑海里瞬间就有了很多的想法，
但是一到下笔的时候又不知道如何开始，
又或者写出来的句子不通顺、甚至是病句。
这就说明孩子的语言表达能力还不够好，不足以支撑他想表达出的想法。
因此孩子们可以平时可以多积累好词好句。
在平时的阅读中，要养成一个好习惯，把遇到的成语，好的修辞手法（比喻、拟人、排比等），或是一些非常优美的句子收集起来。
有空的时候，就试着用这些好词好句写一两段小随笔，这样就能不断地加强孩子自己的语言表达能力。
3. 规范回答问题
很多孩子觉得，为什么我做阅读理解的时候，明明已经写了很多内容了，但是为什么老是得不到高分呢？
其实，很多孩子虽然阅读理解回答时写满了内容，但是老师在批改的时候会发现，很多回答都是重复的，只不过一种回答的不同表述。
而阅读理解的得分点，是“踩点得分”，也就是要回答到“点”才有得分，不然即使孩子写满了试卷，也可能只会收获一分的“辛苦分”。
要想写对阅读理解的得分点，就必须规范地去解答阅读理解。
怎么样规范地解答呢？
首先，要先审题，明确问题问的是什么，要回答的是什么。
是问修辞手法，还是中心思想，是要续写故事，还是结合现实谈谈自己。
其次，孩子回答问题一定要条理清晰，
最好是每个得分点前用数字“1、2、3、4”分隔开，一个得分点一句话。
这样子，有利于孩子整理思绪，将脑海中的想法依次呈现出来，
也有利于改卷老师评分，让孩子得到更高的分数。
4. 从小培养良好的阅读习惯
应当明确的是，阅读不是一朝一夕能养成的好习惯，家长们不能操之过急，一开始就买各种名著古籍塞给孩子。
家长们应该结合孩子自身的情况，买适合他们的书，慢慢培养孩子们的阅读习惯。
低年级的孩子可以看一些拼音版的童话故事，最好是有插图的。
看完之后，还可以让孩子们根据书里的插图看图写话。
此外，阅读课外书只是消遣、不是学习。
课外阅读顶多只能积累文学常识，提升阅读理解能力还是离不开一定的训练，不是有一句话嘛，不动笔墨不读书，读书时，写摘抄记提要，有好的阅读习惯，也就是说要养成记读书笔记的好习惯。
5、阅读写作不分家
写作就是一种表达自己头脑中意识的一种方式。
在我们的阅读理解中，有1-2道主观题，主观题就是要把自己的观点完整的表达出来。往往考试的时候写不出来的题目，一看到参考答案，就有一种“我也是这样想的”的遗憾。练习写作，就是为了加强语言表达能力，进而提高阅读理解的能力，把题目答得更加有说服力，也就是回到了第2点。
不管怎么说，课内的文章总归是最基础的。在孩子的基础还不够扎实的时候，希望能够先把课内的基础学好，家长们一定要有耐心。
有家长留言说，孩子看了语文教学视频，成绩有了明显的提高。那说明一个什么问题呢？
就是孩子掌握了最基础的内容，成绩自然而然地就提高了。
反之，孩子课内的基础没有掌握好，再增加其他的训练也只是增加负担而已，对孩子没有什么实质性的帮助。
多识字、多阅读、多写作都是提高阅读理解的方法，
只是需要行动，需要时间积累而已。
下面我们来看一个实际的案例，这位小朋友应该从哪些方面提升：
第一，定题目
给文章定标题是一个比较容易的题目，
如果是说明文，那就直接把说明的对象定为题目，
如《赵州桥》；
如果是记叙文，那就直接把事件定为题目，
如《一封信》；
如果是议论文，那就直接把文章的主题定为题目，
如《诚信》；
当然，所定标题必须高度概括文章的主题。
所以，可以重新把之前的《小学生看图》写话拿出来，
尝试着重新给每张图定一个标题。
第二，关联词填空
给文段补充关联词使得句子通顺，
其实这样的题目就是要求能够看出句子之间的关系。
比如因果关系，
因为……所以、之所以……是因为；
比如转折关系，
虽然……但是 、无论……都；不是……而是
比如并列关系，
不但……而且 、既……又
一些常考的关联词，孩子必须做到心中有数。
但是，死记硬背是不可取的。
我认为可以做一些关联词的训练，
如关联词填空，关联词造句等等。
第三，说明方法
课外阅读中划线的句子用了列数字的说明方法，
这一说明方法在《赵州桥》一课中已经学过了，
我们学习语文，最重要的就是学以致用。
当然，从孩子做题的情况
也从侧面可以看出孩子可能没有做课堂笔记，
或者考前没有复习课堂笔记。
第四，写作顺序
学过的写作顺序有，
按时间的顺序，
按事情的发展顺序，
按照由远及近的顺序，
……
那么这方面如何训练呢？
可以找出课文中按照顺序描写的段落
并画出关键词。
第五，写作结构
既然说了写作顺序
那就不得不说写作结构，
写作结构常考的就是文章的结构究竟是什么？
总分，还是总分总，
总起句和过渡句分别是哪一句？
可以把课文中的重点句子画出来。