周末或者假日你在辅导孩子作业时，孩子在写作时，有没有很长时间写不下去一个字？当他憋了很久完成草稿的时候，你看了却是生无可恋？
现在的三四年级开始，孩子经历的事情和见识过的事物都不算少了，但是为什么写作文的时候往往却耗时长久还写的乱七八糟呢？
分析其原因简单可以概括为“胸中无竹”。他们经历过的事情不管是成功的、失败的、开心的、难过的，事情过了就过了。孩子既不会反思，也不会思考。这样一来，本来孩子经历过的一些事情可以运用到文章中，但是他们写作的时候却从来没法把自己的经历写进去。
小学写作的最基本要求，内容真实，感情真实。这两点是最基本的，也是最难的。怎么办？
文章来源于生活，而又高于生活。孩子作为一个正常人，生活中，他们各种想法和感受都能用语言表达出来。但是到了写作的时候，他们却连最基本的语言表达功能好像都丢失了。他们所写的事情，很多时候不说语言文字能力，连最基本的“真实”都达不到。让人一看就知道是胡编乱造的，这个时候该怎么办呢？
积累是写作的前提，而这个时候的孩子是有了积累的，但是却不能用自己语言把自己的经历表达出来。
这其实涉及到孩子写作前的一个关键环节——胸有成竹。也就是腹稿。
这个时候教育孩子就应该让他们知道，我们所经历过的某一件事情可以作为我们哪一些主题的作文的写作素材。那么在写作之前，应该怎么做呢？分析题目，不论是拟题还是已命题的文章。分析文章主题，然后再来分析通过什么样的事情来突出主题。通过主题来凸显题目主题。这是一个完整的写作之前该准备的过程。
这个过程可以是在心理完成，当然前提是孩子要有这样的能力。刚开始的时候要教会孩子在作业本上列提纲。最好是一开始从二级提纲开始，然后再出三级提纲。这样让孩子照着提纲来展开来写。
“胸有成竹”最适合形容写作之前的准备。只有写作者做到胸中有竹，才能让写作的过程体现出情感真实，事情真实。写出来的文章言之有物不会空洞。