多年前，就有人感慨：做过几年中小学班主任，大概就能胜任任何管理岗位了。
因为中小学班主任工作太磨人了，在这似乎没有尽头的“折磨”过程中，渐渐养成了各种能力和修养，当然这些能力和修养的养成不少时候是被动养成的。一言蔽之，纷繁芜杂、折腾不已、磨人不止的班主任工作往往把教师逼成有各种能力和修养的人，从而可以胜任绝大多数管理岗位。当然，大多数当班主任的，是没有机会担任更高级别的管理岗位的。
一、长期的班主任工作会逼出你“海纳百川”的“胸怀和心境”。
长期担任班主任的你会遇到各种特殊的学生，他们逼得你“海纳百川”，逼得你必须“淡定从容”。
几年前，有个学生有暴力冲动的习惯，每天都跟同学打架，我每天都要处理一次打架事件。你的处理得让打架的双方心服口服，否则他们回班了可能会继续打。每天的说服教育，我的心态不得不越来越淡定，越来越平和，当然我也变得越来越有耐心。
几年前，有个学生差不多每5分钟就会将自己课桌左右丢满垃圾（主要是各种零食碎片和包装）。无论我怎样的批评教育，都毫无效果。没办法，每天进班，每次进班，第一件事就是督促这个学生扔掉垃圾。最后，实在忍无可忍的我还是忍了下来：首先你不能惩戒，再则批评教育必须掌握分寸，不然会被定义为“语言暴力”。好在这个学生的家长最终听见我的意见，带她去看心理医生，进行行为矫正。
班上只要有一个问题学生，班主任一半的精力就要被这个学生占去。
长期担任班主任的你渐渐地被各种特殊学生逼得不得不认可一种某些教师私下的观点：只要男生不死，女生不生，其它都不是大事；所以，淡定点，不是什么大事，慢慢来处理。我们不少班主任的淡定和耐心或许就是这样“磨出来”的。
长期做班主任的你还会遇到各种各样的特殊家长，他们逼得你“海纳百川”，逼得你“淡定从容”。
有些家长常常给你打电话，让你通知孩子这事、那事，忙得团团转的你要等到学生下课，走到班级，找到学生。偶尔一两次，也没什么，可是，某些家长常常如此，似乎老师就是他们家雇佣的“保姆”一样。有些家长常常晚上给你打电话，咨询孩子的学习情况，一个电话往往就是半个小时，甚至1个小时。有些家长从来不看你发到家长群上的不交作业名单，但是孩子考差了，他（她）却咄咄逼人地向老师问责，甚至给学校领导打电话。有些家长从来不找你，无论是家长群，还是打电话，但是，突然某个晚上11点给你电话了：他（她）的孩子离家出走了，要求你帮忙分析孩子可能去哪了，恨不得让你陪他（她）一起去找。
前几年，有学生打架，我请了双方家长。他们先到，我因班上的事，迟到了大概1分钟。两位家长在会议室已经扭打在一起了。四个保安终于将他们拉开了。一个家长脱了外衣，掏出一沓百元大钞，扬言来学校就是要教训一下学生和学生家长，反正他已经准备好医药费了。我只好苦口婆心地分别沟通，一直从下午四点沟通到晚上10点。两位家长总算基本接受了我的建议，但离开学校时，我仍然观察到他们的怒目而视。
特殊的，各种各样你无法预料的家长行为渐渐地将长期做班主任的你逼得极其有耐心，心态极为淡定平和。
二、学校的严苛管理、大量非教育性事务和瞎指挥渐渐将长期做班主任的你逼得逆来顺受，逼得能忍受一切不合理，逼得你能一天十几个小时处于高度紧张的工作状态中——渐渐地你变得特别勤劳，特别能忍耐，心理素质超强。
身为班主任的你几乎一半精力被用在处理各类非教育性事务，如帮学生办社保、医保等，如分发和回收各种各样的通知及回执。再加上学校的严苛管理，如无论教龄多少，一律要写手写教案等等。再加上某些领导的瞎指挥，如全校推广小组合作教学，当然推广的主要工作是班主任的。
每天都会有大量合理的、不合理的事务缠绕着班主任。大多数班主任只能回家备课，甚至回家改作业。长此以往，你就变得特别勤劳，特别能忍耐，心理素质超强。
一言蔽之，各种各样的特殊学生和家长，学校的严苛管理、瞎指挥、非教育性事务将长期担任班主任的你逼出“海纳百川”的胸怀、“淡定从容”的心境、“无微不至”的耐心，你将变得特别勤劳，特别能忍耐，心理素质超强。
这些能力和修养让你大概能胜任任何管理岗位，但是，绝大多数班主任是没有机会的，他们只能在无穷无尽的班主任工作中继续“磨下去”！