在辅导孩子做作业的过程中，家长们会发现，孩子很容易在一些特别简单的题目上犯错误，比如，16-9=8,11+3=15，或者是zuo写成zo, xue写成xeu。在数学考试的应用题里，明明计算出的答案是657，结果作答的时候写成651。
在家长眼里，这些明明是不该犯的错误，即使反复强调，反复练习，孩子的正确率还是没有提高。而我们总爱将犯错的原因归咎于粗心、马虎。其实，根本就没有粗心、马虎这这回事儿。
孩子为什么会在这些简单的题目上频频出现失误呢？原因有三个：
一、别让粗心、马虎背黑锅
就好比孩子对11+3，可能会看出11-3，即使反复练习，他可能还是会出现这种低级错误，真的是不会吗？当然不是，其实是孩子容易感知新奇的、感兴趣的“强刺激”，而忽略“弱刺激”。因为孩子在这些他认为的简单题上太放松了，才会掉以轻心，并不是粗心，马虎的原因。
此时，如果家长告诉他是因为马虎和粗心的问题，他就会认为这不是自己能力的问题，而是马虎的问题，他下次还是依然会出现类似的情况，因此，针对各种错误背后，家长应该告诉他真正的原因。
计算题出错，是运算能力的问题；判断题出错，是对知识理解得不牢；应用题少步骤，是分析能力不够；知识点混淆，是概念不清楚。
二、孩子对知识的基本概念不清楚
不管是低年级的孩子，还是高年级的孩子，在学习的过程中，往往不求甚解。所谓知其然不知其所以然，因此，一些类似的题目，在换了一件外套就不认识了。孩子在解题过程中出现错误，往往是因为孩子对知识的基本概念不清楚。
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让孩子学会讲解题目，如果孩子能够做到有条理地将解题过程清晰地讲解出来，才能说明孩子对概念真的是理解到了。越是在低年级的养成讲解题目的习惯，越到高年级，它的好处越凸显。
在孩子上一年级的时候就养成讲解题目的习惯，不仅可以更快地帮助孩子掌握知识，还能有助于训练孩子的逻辑思维和语言组织能力。
作为家长，在孩子完成作业后，在检查作业这一环节，针对孩子容易混淆的题目，一定要辅导孩子尝试去讲解。
三、孩子审题审错了
有时候，在辅导孩子写作业的时候，会发现明明题目要求是“+”，孩子却算成了“-”，题目要求划掉错误的，孩子去勾选正确的。这是因为孩子审题都审错了。
在孩子刚上一年级的时候，就要让孩子养成读题读完整的习惯，不要急于求快，让孩子慢慢读题，试着让孩子养成用铅笔轻轻勾画重点信息的习惯，告诉孩子，题目没有读完的时候不要妄下结论。
做到这些，孩子就会在这些好的学习习惯和学习方法的滋养下，真正得到提升。在低年级时候的“陪写”就是为了实现孩子在家长不督促的情况下都能独立完成作业的习惯。
因此要重要强调，在陪写过程中，家长更应该侧重关注习惯，而不是题目对错本身。好习惯的养成才是釜底抽薪，而关注对错只是扬汤止沸。
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