作者：慢慢
原创文章，抄袭洗稿必究
1：
想想我们70、80后，特别是农村家庭，有几个家长管的，一是不懂，二是没有时间。
但也有当年的农村家庭读书读出来，或者后续发展得比较好的。
这当然跟家长有关系。
说说我自己吧。
我爸最大的爱好就是听广播看书报，练毛笔字。当时家里老屋墙上他还写有诗词，所以从小我就耳濡目染爱阅读，作文一直在班上都是范文。
而爱阅读和写作这两个爱好就一直延续到现在，写作这一块甚至可以让我挣点小钱，阅读也大大拓宽了我的视野，拔高了我的认知，重组了我的思维。
我爸就是没管我，但他在做，而他做的事情又是正向的，所以我受益终身。
2：
说说我的孩子，当时我儿子读一年级的时候，我在教六年级语文兼班主任，每天都很忙。
因为我当时一直教中高段，所以对低段孩子的学情不是很熟悉，我当时想当然地认为，我孩子就算成绩不是最好的，至少也应该是一个中等吧。
毕竟幼儿园的时候他们就学了拼音。哪知道，小家伙一年级上册一次单元测试只考了60多分。当时一下子就把我惊住了。
这小子是我们在医院抱错了吗？怎么考个这么不正常的分数？
再加上我当时是学校的语文老师，教学成绩还可以，可是自己儿子的语文成绩这样，真的直接打脸啊。
于是我开启了给他补习的模式，找他老师要了几张半期和期末的试卷，按照那个题型，利用晚上和周末的时间手写出了17页作业本的题。
然后让他每天做完作业和周末的时候就加强练习。
记得当时我们是坐公交车去学校，于是我又在车上考他做过的题，那个时候他只有6岁多。
我真的是把他抱在怀里，他就坐在我腿上，我指着题，并捂上答案，让他说。
经过半学期多的努力，期末的时候小家伙考了97分，孩子看到分数的时候一下子就有了自信心。
其实在我孩子学习这件事情上，当时我犯了两个错误：
一是想当然地认为他在幼儿园学过拼音和算术，不会差到哪儿去。
二是没有认识到儿童认知的发展规律，小孩子是需要反复识记才会有所巩固的，毕竟那个时候他是机械记忆。
当然天才儿童除外，我孩子肯定是一个普通的孩子。
其实我是不赞成上面那种让他加强练习的，我应该在平时就多关注，抓住点少练习才对。
但当时如果不这样的话，他的自信心又没有了。希望各位朋友汲取个教训。
3：再来说说几个我知道的例子
A：我记得我之前看过一个教育专家书里的一个故事，大概是这样的：说的是一个男孩子，在刚入学时，智商测试中分值很高。他父母也是大学教授，自然很高兴。
他们对这孩子严加管教，孩子在小学时，成绩一直名列前茅 ，可到初二时学习就吃力，高中勉强读完，考了个不入流的大学。
可是这孩子在大学里，没有父母的管教，就彻底放飞自我了。
后来被学校开除了。他父母非常震惊，可是更让他们难以接受的是，这孩子竟然关在家里不出门，不与父母说话长达2个多月时间。
后来在教育专家的帮助下，才解开了孩子的心结，原来他早就厌恶父母对他的管教。
他在大学的出格表现就是为了报复父母，而他现在也不想去读大学了。
只想在他父母的大学校园里开个奶茶店。
最后，他的父母也只有接受，不然这个孩子会一直消沉下去。
我认为这还不算最严重的，比如说网上时不时新闻里播报的学霸因为父母管教太严而弑双亲的。
凡事过头了，物极必反。
B：我之前有一个女学生，成绩也是很好，当年数学的调考，她B卷满分。在年级排名第5，后来被一所好的中学招走了，
当时我刚接到这个班的时候，我想这个女孩的父母一定很重视教育，可是现实却与我想的完全相反。
这个女孩的父母离异，又各自组成家庭，她跟爷爷生活在一起，父母各自的家庭里，又各有两个孩子。可以说父母分到她身上的关爱少得可怜。
可是就是这样一个孩子，成绩竟然一路遥遥领先，真的是让人不服不行。
但我也观察到，这个女孩虽然说成绩优秀，但性格不怎么好，不合群，有时候表现得比较暴躁。我想这也是因为内心自卑和缺爱的表现。
C：还有一个学生，是一个男生，现在就读于985高校。
这个孩子是属于那种你给他说任何话只说一遍就可以的，他的专注力和仔细度特别强，而且特别会听课，字也写得规规矩矩。
他的父母是开饭店的，家里有两个儿子，当年还在租房住，可是就是这样的家庭，出了两个大学生。
对了，我说的这个是弟弟。
前年他来看我时，我们聊天，随意说到，平时你父母管你吗？
他说我爸休息时，就喜欢跟身边的人打麻将，他不管我的学习。
那父母意见不合时，会吵架吗？他说我爸妈从来不吵架。
我也发现这个孩子情绪一直都比较平稳。而且据他自己说，当时在刚考入重点初中时，他自己就将班上的第一名作为目标追赶，一学期后，他就一直稳居班级第一名。
这个孩子跟上面那个女生比起来，还是要优秀一些。首先就是胜在了性格上。
他的父母没有管他学习，行为习惯，却在潜移默化中给他做了榜样。
我想，这就应该理解为，和睦的家庭氛围，和父母的言行，对孩子的学习是有绝对帮助的。
4：所以，我从自己成长，我孩子的情况，看到的学生情况，作如下总结：
A：一二年级陪伴管，因为要读题。
还有这个陪伴并不是完全就坐在孩子旁边盯着，你可以看书，也可以让孩子在餐桌上写，你在厨房忙活，抽空给他读题。
切记不要看到孩子有错就纠正，一会耽搁时间，二会影响孩子做题的自信心，最好的办法是等他做完了再来说错在哪里。
这个时候孩子才刚刚接触到学习这件事情，父母的陪伴肯定很重要，也就是一二年级的孩子需要附属内驱力，他们这个年龄段的学习更多的是希望得到师长的表扬肯定。
B：三四年级鼓励管。这个时候，孩子的识字量已经上去了，尽量不要在旁边坐着陪了，不然他有依赖思想。
给孩子找个榜样，可以是同学，也可以是比他大的孩子。
但切记，不能在他面前过多的夸奖别人家的孩子。
这个时候是附属内驱力转化为自我提升内驱力的萌芽阶段，也就是说孩子既想有师长的肯定，也知道点自己以什么为目标了。
另外这个时候孩子因为自我意识开始觉醒，有了自己的主意，开始和父母顶嘴，这是正常的，千万不能因为孩子跟你置气，而不管他。
C：五六年级逐渐放手管。我儿子从五年级寒假时我就没有参与他制定假期作业计划中去了，是他自己写好了，贴在墙上，并自己践行的。
现在他的家庭作业大部分都能够在学校里完成。因为他想喂猫，想把放学后更多的时间留给猫猫。
还有就是之前他自己要求买回来的语数英三科的卷子，如果平时周一到周五作业在学校里就做完了，他会主动刷一套题。
但就算是他在学校里把作业做完了，我也会让他把作业拿出来，我会看一遍，看他的字迹是否工整，是否有犯的低级错误，比如说抄写都错了的，我会扣他的零食或零花钱，但不打骂他。
如果他有一些家庭作业没有做完，或者要刷一套补习卷的话，我就会给他设定好时间，然后下楼去散步，时间到了回来检查。
检查时，我不勾出他错在哪里，只是用铅笔在题号前打个小点，让他自己在题号里去找错。
然后错了的，让他参照着答案用红笔改正过来，并讲给我听。
D：初中也与五六年级一橛，更要观察他的心理成长，感情动向，如有没有早恋。
E：高中的学生应该有很明确的学习目标了，家长不宜多说。
其实分了这么多点，大家也应该发现了，小学阶段最重要。所以一定要做好小学阶段的家长工作。
以上就是本人的一些见解，希望对你有所帮助。谢谢你的阅读。
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