不懂幼儿园的人都以为幼儿园是玩的。学前教育一线的人，知道孩子在幼儿园就是“玩”。
玩和”玩”是有区别的，区别在于它是否具有教育性，以及它的目的和组织。在幼儿园儿童的学习是通过各种游戏活动，知识、技能、丰富的情感。原则很简单，但实践起来很困难。
没有孩子的家庭会觉得上幼儿园能有多难？幼儿园的孩子在快乐和安全的线上，不需要他学习很多知识。
但是当有孩子上幼儿园，或者上幼儿园要面对小学时，家长的观念就转了180度。只是为了好玩？不可能！我不知道什么时候，教育的革新开始进入学前教育领域。禁止幼儿园成为小学的要求，教育局一直都在强调也一直宣传，但好像效果也没有想象的那么好。
2018年7月，教育部办公厅发布《关于开展幼儿园“小学”专项治理工作的通知》 ，强调事情的严重有以下三点。
一、严禁幼稚园及各类学前培训机构在小学教授拼音、字母、加减、读写等课程。
二、严禁幼儿园开展“集中教学”活动。课程应集中于游戏和娱乐活动。
闻道有先后术业有专攻，小学语文教师是语文专业，小学数学教师是数学专业。你让一个幼儿园老师玩游戏，学儿歌，讲故事，却让他们教拼音，学阅读，学数学？
为什么要让老师为难，但最难的是有多少小学一年级的老师默认孩子以前在学校上过学，认为有一个基础。坚持“快乐教育”和“零基础”招生的家长和教师很难做到这一点。
二、幼儿园不允许教书，你敢让孩子零基础读小学吗？小学老师：你的心太大了。
小小的大学朋友，毕业后进入城里的一所小学考试。不算太好，但也不算太坏。新教师的第一年几乎总是被“说服”成为班主任。而当班主任，上了一门新课，第一件事就是被“问”关于班里孩子情况的统计数字。
学前班是否有，小学一年级是否有早期学习的知识，读写能力和计算能力分别掌握到什么程度。家长和学生当然只有一一告知，如实填写，好朋友她也认真地完成任务。好朋友是教语文，一年级一期学习任务和压力巨大。
随着时间的推移，她发现“零基础”的孩子确实比“基础”的孩子更难接受，都是教育专业人士，知道有一个学习的关键时期，也知道所谓的“三年级效应”，她努力弥补指导那些暂时落后的孩子。
但发现很难于是也请教了有经验的老师，他们说孩子们没有基础的小学，农村学校可行，但城市学校不是天才就算了。
家长不给孩子提前上小学的知识，真的是大心吗？但是家长不是专业的教育老师啊，他们不能教也怕教不好啊。要么把孩子安置在校外教学设施，要么幼儿园老师在私自教学。前者掏空了父母的四个口袋，而后者则担心教师不够专业。
难道没有办法弥合幼儿期的鸿沟吗？从幼儿园到小学，从义务教育到非义务教育，这样的过渡很难吗？
学前教育衔接，小学教师抱怨幼儿园教师不教书，也是没办法的。
小学一年级教学进步如此之大，教学任务如此之大，让老师因材施教吗？想想可能性吧！大多数还是靠家长再回家自己辅导，在学校外再补课。小学教师不能指望给予一对一的辅导，教师也不敢。有偿的会给举报，无偿的给投诉。时代变了，家校合作教育越来越强。太难教了！
不要比较几十年前的教育，因为没有比较的意义。
三、教育的目的是社会阶层的，这可能真的从小就开始了。
孩子的亲密关系是父母的额外任务吗？还是你作为老师的工作？是小学教师的教案还是幼儿园教师的教学要求？孩子之间的联系从来不是关于一个团体，一个舞台，或者一所学校。
其实我们都知道答案，把幼儿园教学改为小学教学，改善小学一年级教学的现状，迎头赶上。只有自上而下的努力！禁止幼儿园转为小学，并打击校外教育机构。父母随大流，如果孩子不学习，他们就会落后。许多教育机构制造焦虑和恐慌，父母掏空钱包也不说，让孩子失去童年的快乐和纯真。
我们的教育是为了培养人的全面发展，素质教育不是为了考试。考试是选拔的方式，应该有！但从来没有从小开始。
把幼儿园教育应用到义务教育中听起来越来越响亮，充其量也是多余的。但是把义务教育提前一年和一个义务教育是合适的！今年是学前班，你知道现在禁止办学前班。即使有，它仍然会被称为大大班。
让学前班合法合理，让孩子上小学的父母不再担心，让孩子上小学的时候不会那么辛苦。让孩子了解学前教育，也了解小学教育的规律，帮助每个孩子平稳过渡。要知道还有很长的路要走，但是教育必须向前迈进。
总结：幼儿园的联合需要政府、家庭、社会和学校的共同努力和支持。幼儿园与小学的纽带是义务教育，最理想的是义务教育的过渡起点。