为未知而教 为未来而学
我为何而教
江红
波
星空星语：真诚的面对身为人师的职业，努力去关注每个学生，以一种合适的方式去走近他们。在教学前行的道路上，付出努力，有过期待，竭尽所能地去做教育，促使他们勤奋读书，成为社会上各行各业有用之才。江红波老师，教高中语文，写自己文章，成就为何而教的信念！
在教高中课文《我为何而生》一文时，颇有感慨，罗素先生在文中说，对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，是支配他一生的单纯而强烈的三种感情。回到教室，心里突然有种莫名其妙的奇怪感觉。其实，那种感觉自从做了教师以来它都缠绕在我心头，到底是为何而教呢？教书这个职业，对我而言又是一种怎样的生活？我凝思默想这个困惑的问题，迟迟找不到答案。
第二十个教师节后的一个黄昏，我在校传达室拿到一份《黄山日报·教育周刊》，在“粉笔生涯”版读到歙县中学程基本老师的文章《一份值得一读的“教师誓词”》，程老师翻译的那美国教师誓词，让我的目光在上面留连吟哦了很久：“我要教会学生怎样在世界上生存∕教会他们怎样面对艰难挫折∕教会他们怎样实现人生的价值∕而不仅仅教给他们书本知识∕我要教会学生怎样选择正确的人生道路∕懂得永恒的真理∕教会他们怎样明辨是非∕怎样采集人生中美好一切∕假如我能有助于学生更好的生存和发展∕我就有一种成就感∕我就完成了历史赋予我的使命。”
那誓词的语言浅显通晓明畅，却意味深长颇具哲理，在我心底留下了深深的痕迹。这样的铮铮誓言，不就是我心里一直期待的想说那些话吗？我赶紧把那篇文章剪下来，夹进《语文读本》做永久珍藏，以便自己随时用来提醒自己站在讲台上的责任。
为未知而教
为未来而学
我常常会想起自己一路走过的这些岁月。很多时候，不就是在不知不觉中执行那与誓词有关的做法吗？校园橱窗前年建成后，成了高一学生展示才华的地方。带第二届班主任那年，我重新站在高一年级的教室里，学校发下通知要求出一期国庆专刊。找来几个学生问询情况，他们信誓旦旦说，初中办手抄报都是年级前几名的，保证完成任务。结果是，我放手随他们折腾去，布置的结果让我很是失望。布局张贴凌乱，整体画面轻重不协调，与别的班级比较没有多少优势。
隔壁班的橱窗开始返工全部推倒重来，我班同学也急哄哄地亦步亦趋，我阻止了：凡事都有第一次，它的结果可能不太完美，生活中难免有挫折，挫折与不幸也是一种教育的方式，古人说置于死地而后生，知耻而后勇，如果能从中受到某种启示，通过与兄弟班级橱窗的比较，相信下一期的法制特刊肯定会办得完美而和谐。学生皆静默无语，猜想他们的心潮在澎湃，下一期见面时，肯定会有所成果。小小的打击，应该是一种促进，吃一堑长一智，当是我期待他们成功的一个方面。
教书育人，是同一个词。身为人师，学会去粗存精，学会辩证地看问题，在上课时轻车熟路地引导深入到问题的内部，找寻问题的关键。不给学生金子，给他们那根点石成金的手指，课文的美丽、清冷的感悟，在预习之后总结一份厚重的思路礼物。给学生一种方法，他就能越过沟壑，给他们一把钥匙，他就会开启智慧之门。深信在不久的将来，学生肯定会灵活运用那金手指。在知识爆炸的年代，各种学习资料、信息层出不穷，到了乱花渐欲迷人眼的地步。历史文明的传承，书籍浩如烟海，老师自然要义无反顾地把最合适的东西及时捧出让学生去再挑选，与学生共享知识与智慧的快乐，此乃我做老师的最大快乐。
师者，传道授业解惑也。如今，学生意识捉摸不定变幻无常，悉心的做着自己认为的好事，因年轻气盛而时常捅娄子。我理所当然地承担起为他们指点迷津的领路人，在某个固定的地方，变得苦口婆心依然要言不烦。看到原本傲气十足的学生开始循规蹈矩，能静心下来读书，才觉欣慰。这就是我的“教”的一个目标。
回顾自己人生季节里幸遇的老师，一个个关怀备至，一路热心呵护才有我的今天。如今身为人师，把自己的爱心回报给社会，世上没有不可教育的学生，只有不善教育的老师。看着家长那忧愁或憧憬的目光，目睹学生恍惚或坚定的眼神，把平庸变精彩，让失望成希望，让强者知晓山外有山，因材施教才会硕果累累，这是人生的一大乐事。
因为热爱而执着。我不会去改变自己的职业，好也罢，差也罢，我依然热情地投入。因为，我是为自己钟爱的学科而努力，我曾经跟学生说：“我因为读书时代喜欢语文，所以选择了中文系，也就成了语文教师。我相信不会让你们失望……”把这份职业当做事业，自己投入，学生一定会看到；即便学生不一定看到，我自己也一定能看到：爱我所爱，无怨无悔！
我知道，自己的能力在人才济济的校园里，或许还达不到理想的高度。但是我上课一样用多媒体、用白板，接触时代的跫音，让学生享受多媒体教学的轻松与惬意。自己也可以领悟现代设备导致上课容量增加后，该如何去把握教材。
站在讲台上，我有星光斑斓的梦。不管现实是如何，我一如既往放飞梦想的翅膀。我为何而教，答案在经历了29个春秋之后，终于冲破重重迷雾，如露珠般清澈的呈现在我面前。在今后的岁月中，我坦然的面对我的选择。
个人简历：
江红波老师，“教高中语文，做自己文章”，歙县第二中学语文学科高级教师，安徽省作协会员，黄山市骨干教师，歙县学科带头人和兼职教研员；业余，写散文随笔，出版过散文集《亲亲茶棵》，也编教辅试题，押中过高考作文。
标题题字和油画配图：余雪非 歙县潭渡中学美术教师 省市美协会员 歙县美协秘书长 县教育美协主席
栏目定位：本栏目由歙县二中孙洁老师担任博主，编发老师、学生、家长普遍感兴趣的教育类话题。涉及：教育杂谈、教育教学、高中教育、职业教育、义务教育、学前教育、家庭教育、课外辅导、学习任务、学习方法、学习压力、综合素养与学生成长、成长规划、线上教学、网络教育等等。可以评述，当然要求：正能量！有温度！有力度！有深度！可配图，配乐！可搭配一切与教育相关的美好元素。
关注触角：什么是教育，教育的价值在哪里，教育者应该怎样教育；长期持续的责任心是一个优秀教师的核心竞争力；教育的本质在于知识的传播，我们需要怎么样的延伸性的知识水平；过硬的知识结构与学养，娴熟的教学技巧，是兴趣、吸引力和课堂操控的关键；如何洞察学生情绪，换位思考，交流与共情；教师劳动是一种充满高度创造性和繁重的脑力劳动和体力劳动，良好的身心素质是课堂精神状态的保证……
教育理念：教育的本质是唤醒，是开发内心；教育不是灌输，而是点燃。教育教学教研的本质，不是为了展示教师的才华，而是为学生发展服务；教师，为未知而教；学生，为未来而学。我们热爱知识，敬畏生命，向往成长。立于讲台，我们做到心中有课程标准，眼中有学生，以生为本，帮助学生认知自己，帮助老师成就自我，帮助家长尊重自己的孩子，从课堂至课外，从学校到家庭，从家庭到社会……
我们尊重每个为梦想奋力拼搏的人！
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文创策划及制作：孙洁