“你今天下午记得接孩子放学！”
“昨天不是我接的吗？该你去接了。”
作为父母，这样的对话是不是很常见，相信家长都爱孩子，但时间却不允许，如果大家放下一切去照顾孩子，那生活怎么办？
因此为了解决放学“三点半”难题，教育部推出了“课后延时服务”来解决大家的需求问题，可谓是用心良苦。所有人都在拍手称好，只有老师皱了眉头……
放学接送时间的矛盾，仿佛已成“历史遗留问题”
对于当下很多双职工家庭来说，孩子接送一直是个难以解决的问题：很多中小学生都是三四点放学，然而上班的父母却在六点下班，甚至是更晚。
这中间的时间差，怎么办？谁来接送孩子？如何保证安全？
有人只得把家里老人接过来负责接送孩子，有的人则不得不报一些托管机构。
但这种做法总归无法兼顾整体——家里没有老人怎么办？想报托管机构经济条件不支持又该怎么办？在这个无法调和的矛盾面前，学校能不能做点什么呢？
所以，为了解决这个问题，教育部为中小学生开通了“课后延时服务”，也就是在学生放学的三个小时里，由学校老师对同学们进行集中看管，以解决“放学接送难”的问题。
课后延时服务推行，贴心又安心，家长们很开心
本着自愿、免费的原则，课后延时服务在中小学之间迅速推行开来。不少家长表示：
“这可解决了我们家的大难题，以后下班再也不用火急火燎地往家赶了。”
“学校老师亲自照看孩子，我们比谁都放心，这下把去托管班的钱都省了。”
“我们家孩子现在在学校就能把作业写完，回家再也不用鸡飞狗跳。”
因为这项政策的推行，免去了家长的后顾之忧，可谓是给家长们一剂“安心药”，大家纷纷拍手称好。不过在家长高兴的同时，我们也应该看到老师的真实诉求。
老师：我们照顾好学生，谁来照顾我的孩子？
老师以往四、五点就可以回家照顾襁褓中“嗷嗷待哺”的孩子，现在要一直陪着学生待到下午五六点甚至更晚这又该如何解决？
再者延长的工作时间算加班吗？学生免费，那老师能有加班补贴吗？课后服务中要求加入一些拓展性课程，这是不是意味着还需要专业老师的陪同？这些都无形中给老师增加了工作压力。
一系列矛盾似乎显得合理但却难以调和，选择本就是双方的权衡，那么这些问题又会有正确答案吗？
问题多重渐显，制度亟待细化完善，才能实现双赢
一项新政策的实施本就伴随着效益和问题的双重考量，随着课后延时服务逐渐深入，一些问题也逐渐显现：
有些地方上级领导接到家长投诉，称延时服务的老师不够尽心尽责，使得孩子作业质量完成不高；
有的老师则抱怨称，部分家长知道学校给照看孩子，自己终于有了时间，宁可逛街打麻将都不去接孩子回家……
为了保障老师的利益，部分地方已经开始尝试收费模式，但总归是“杯水车薪”，付出和收入难以成正比。
“课后延迟服务”弊端显现，究竟要不要继续推行下去？
答案是：要！
总的来说，这项服务对同学和家长还有非常有利的，它能很好地打通接孩子难题“最后一公里”。
正所谓“存在即合理”。我们现在要探究的就是如何结合实际，将新政策更好地完善，让它继续推行下去。
社会在发展，教育也有着日新月异的变化，我们既需与时俱进，也需同心协力，才能实现真正的双赢。
对于中小学课后延时这一项服务，你又有什么看法？欢迎交流分享~