唐亚明
出生于北京，毕业于日本早稻田大学和东京大学研究生院，日本少儿出版社福音馆书店前执行总编。
1983年，应“日本绘本之父”松居直邀请，唐亚明进入日本著名少儿出版社福音馆书店工作，编辑、翻译了大量获奖绘本；曾任意大利博洛尼亚国际童书展评委，日本国际儿童图书评议会（JBBY）理事。
在东京同源中文学校最近组织的一次绘本讲座上，一直活跃在日本童书第一线的华人绘本专家、日本福音馆书店原执行总编唐亚明先生分享了对于绘本阅读的很多理念，我刚好那天也有幸聆听了讲座，受益匪浅，几乎刷新了我对于绘本的很多认识。
从那天起，我重新开始每天给小雪读一本绘本，尽管她已经8岁，自己会认字，但我仍然在这短短几天内就感觉到这一小小的举动带来的惊喜。
所以讲座后我又特别联系了唐亚明先生，以访谈的形式将他对于中日家长在绘本选择上为何眼光不同的解读，以及他关于绘本“无用”的阅读理念，分享给大家。
谢谢唐亚明先生，也谢谢同源中文学校。
01
中日家长
在绘本选择上有何不同
我：您在日本出版界做了几十年的儿童绘本，又一直致力于将日本的优秀绘本翻译、介绍到中国，我记得那天您在讲座里提到一个现象，说发现在日本很多畅销的绘本到了中国却反响平平。
唐亚明：是的，比如我最早向国内引进的绘本《古仑巴幼儿园》，在日本已经畅销了50年，是日本家长和孩子都很喜欢的绘本，但在国内就卖得不好，很多家长觉得故事不吸引人。所以虽然孩子看了可能会喜欢，但给孩子挑书的是家长，家长肯定首先要挑自己能理解的，或者自认为有用的书来买。
我们做国内绘本市场时，发现现在大多数家长挑选绘本主要就看三点：销量，有没有获奖，以及有没有专家评语。
在日本不太一样，家长买绘本不太在意这本书有没有获奖或者有没有专家推荐，会更相信自己的判断，翻了觉得好就买。另外很多家长买书带孩子一起，孩子有很大决定权，孩子觉得好就买。所以在日本绘本市场，即使不太出名的作者出的绘本，也很可能卖得不错。
我：除了这种对绘本的挑选标准不一样外，还有其他方面的不同吗。
唐亚明：另外就是国内家长给孩子买书喜欢买套书、系列书，因为一套、一个系列就能管孩子看很久，不用老是花费精力去挑。在日本恰恰相反，大家习惯一本一本去挑，整套的绘本、童书不太好卖。
所以后来我们向国内介绍日本绘本时也慢慢探出经验，去理解国内家长的需求。
最近两年我们向国内引进了日本的《儿童教养》系列和《10岁开始的经济学》系列等，这些系列书质量都很好，但在日本市场反响一般，日本家长对这种“教育型”的绘本不太感冒，反而在国内市场就很受欢迎，中国家长看了觉得孩子能学习到东西。
02
对学习“无用”
绘本和教科书分工不同
我：这很有意思，您如何看待中日家长在挑选绘本时这种不同的视角？
唐亚明：我理解国内家长对于孩子读绘本的态度，因为国内的社会背景是经济正在快速发展，整个社会对孩子的教育，对知识的渴求都非常迫切，大家对绘本的期待也一样，就是希望看完后孩子能立竿见影地学习到一个什么道理或者什么知识，对“寓教于乐”有根深蒂固的追求。
这样的阶段日本在上世纪70年代也经历过，那时日本也是经济激进期。现在几十年过去，日本经济速度平稳下来，家长对待绘本的心态也更平和些，不再追求绘本对孩子学习知识多么“有用”，认为绘本的价值更重要的是让孩子身心愉悦，给孩子带来快乐就可以。
另外，绘本在中日两个国家发展的不同历史阶段也影响了大家对绘本的理解。
绘本是从西方国家首先发展起来的，已经有100多年的历史，日本从二战后开始引进西方的绘本并逐渐发展出自己特色的绘本文化，成为绘本大国，所以绘本在日本已经有70多年的历史沉淀。
中国的绘本发展也从上世纪50年代就开始的，但中间经历过几次大的社会变革事件，打断了绘本发展的延续性，直到最近十多年来，国内绘本才开始真正进入快速发展期，家长对绘本的认识也逐渐改变。
我：是的，所以我们这一代中国家长给孩子读绘本也很多的，但可能和日本家长不同的是，日本现在的家长，他们从小自己也是看绘本长大的，他们对绘本的理解可能和我们还是不太一样。
唐亚明：是的，所以现在日本家长看待绘本的视角是值得我们借鉴的。中国家长买绘本的时候会注意上面的文字多不多，如果文字太少就觉得这绘本不值得买，感觉孩子没什么学习的，但是这恰恰不应该是绘本承担的功能。
教知识、讲道理，这些应该是学校教科书的事情，绘本说到底是一门图文艺术，无法用“有用”和“无用”来直接衡量，它最重要的价值是给孩子带来身心愉悦，丰富他们的心灵，丰富他们对于生活对于世界的感受力，而这种感受力在幼童时代是最重要的培养期并将影响孩子的一生，在这点上绘本和学校教科书完全是不同的分工。
几十年前，日本家长也争论，文字很少的绘本到底孩子看了有什么用？所以日本的绘本大师安野光雅就说，他一辈子的目标就是要破掉绘本“有用”的概念，引导家长带孩子看绘本，就像带孩子在听音乐会、看画展，去享受那种感觉，而不用问“有什么用”，甚至不用去求“看懂”。
03
孩子识字
也是家长来读绘本更好
我：一般认为，绘本是孩子不认字或者识字很少时看的书，但是那天您提到，其实就算孩子认字，也仍然是家长给孩子读绘本更好。
唐亚明：是的，一般来说我们建议9岁前的孩子，家长都可以给孩子读绘本。很多家长可能比较忙，没有空，但是绘本字数少，短的话三五分钟就能带孩子读完一本，这样的绘本就算一天只给孩子读一本也很好。
为什么我们建议家长给孩子读绘本呢。这是因为绘本其实是个立体的读物，当家长给孩子读绘本上的文字时，孩子的耳朵在听，眼睛会跟着文字去捕捉画面信息，这样绘本艺术的立体效果才能完美呈现，给孩子带来的心灵感受力是不一样的。
如果孩子自己看的话，他的视线只能放在文字上或者画面上，不能同时去感受这两者立体结合的效果。
这两种阅读绘本的区别，家长可以自己感受一下就能明白，比如自己独自看一遍绘本，再把自己当成小孩让别人给你读一遍，去亲身体会一下。
我：对绘本“立体阅读”的说法，我还真是第一次听到。
唐亚明：实际上就是提倡亲子一起阅读，而且这带来的另一个非常大的好处是，家长可以和孩子暂时“逃离现实”，进行更高层次的精神交流。
比如说，现在每天家长对孩子说得最多的可能就是“作业做了吗”，或者“快去吃饭”、“快去洗澡”等等，家长和孩子的对话一直陷在琐事里，但是不管是大人对孩子，其实孩子对家长也是有精神交流的需求的。
我们以前都唱的那首歌“我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的故事”，以前的社会环境允许亲子间以这种方式进行精神交流，但现在大家都太忙了，大人忙着工作孩子忙着学习，亲子间的精神交流就逐渐疏离了。
但是和孩子一起读绘本时，双方都跳出了日常生活，可以一起感叹这画面上的月亮怎么这么皎洁，大海怎么这么宽阔这么蓝……这时候绘本就成为了一种很好的精神交流的媒介，让父母和孩子都可以暂时去另一个世界享受一下。
我：这一点我真是非常有体会。我家小雪现在8岁，刚上三年级，我对她的学习开始管得比以前多了，她为此现在经常对我有小情绪。但上周听了您的讲座后，我开始每天晚上给她读一本绘本，我发现效果真的非常神奇，每次不管之前她对我有什么抵触情绪，只要我给她好好读完了绘本，我们之间的气氛总是可以重新变得非常融洽。
唐亚明：因为你们在读绘本的时候，大家都得到了心理放松，这本身也非常有利于建设亲子关系。
04
读绘本就行
不要老想着提问“考孩子”
我：那您能再介绍一下，现在家长在给孩子读绘本时的一些误区吗。
唐亚明：我首先想到的就还是国内家长对于教育孩子、让孩子学习的观念太执着了，所以读绘本中间会喜欢停下来提问，看孩子有没有记住什么，这样会打扰孩子对于绘本艺术本身的感受。
另外，有时家长可能会发现孩子特别偏爱某一本绘本，经常让爸爸妈妈反复读同一本，有的家长可能觉得这是浪费时间，其实还是按孩子的要求照办比较好。很多时候是因为这本书爸爸妈妈在读的时候更声情并茂，孩子们是因为偏爱那个时候的爸爸妈妈带来的美好感觉，而偏爱上了这本书。
hi，帮我点了“在看”再走呗