看《小舍得》谈孩子学习,成功家长分享关于补课的几点浅见

可能每个做家长的都有一个愿望,希望自己的孩子德智体美劳全面发展,方方面面都拔尖,只可惜,这样的想法往往都是看着别人家的孩子实现的。

《小舍得》中蒋欣饰演的田雨岚就是这样一个家长,为了让儿子颜子悠成为佼佼者费尽心机,一方面各种强行补课,另一方面帮着儿子竞争班干部。

但是,事情的结果与她的愿望背道而驰,小小年纪的颜子悠被她逼得出现了严重的心理问题,一到考试就发烧,对待学习开始变得消极、抵触,就差疯掉了。

剧中另一个孩子米桃来自农村,智商很高,也很乖巧懂事,学习成绩一直在班内名列前茅,本来她就应该是那个别人家的孩子。

但一切都随着妈妈的心态变化也发生了变化。

本来米桃家就是寻常百姓,日子过得很窘迫,可米桃妈听了田雨岚的撺掇,认为孩子不补课迟早会被拉下,咬着牙根将孩子也送进了补课班。

结果米桃的学习习惯被改变,成绩不升反降。

南俪的女儿夏欢欢属于性格开朗,但学习不怎么用功的孩子,为了能把成绩提上来,在班里不受歧视,主动强烈要求去补课班。

由于基础不牢,老师讲课也跟不上,夏欢欢被补课班老师形容为“脑袋不灵光”,结果害得爸爸夏君山跟老师打了一架。

三个孩子不同的学习现状,归来归去,都跟补课班有关系,纵观全剧,补课班也是绕不过去的一个重要话题。

而现实中又何尝不是如此,随便走在一个大城市的大街上,各种补课机构林立,尤其是学校周边,几乎都被各种补课机构包围。

这还不算,学校门口也经常聚集着各个培训机构人员在那里发传单,送印有补课机构招生广告的手提袋,有的甚至大张旗鼓地支起帐篷和桌椅板凳进行宣传。

你愿意不愿意,承认不承认,补课班这样的机构就在那里,虽然国家三令五申进行治理,但收效甚微,风头一过,仍如雨后春笋般纷纷冒出。

为什么会出现这种现象,毫不客气地说,这是刚需啊!

就像《小舍得》里演的,就算补课班被查封、被停掉、被取缔,家长们也会私下找老师组小班,都不用老师说话,家长会上赶着主动去哀求老师。

这样做的目的,无非就是想让自己家孩子能考个好成绩,最好成为别人家的孩子那样。

可怜天下父母心。

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那么,如何正确对待补课班这种现象呢?

笔者作为过来人,愿意和读者分享一下自己的经验。

首先做个说明,笔者坐标某省会城市,孩子现就读于国内排名前十的一所985重点大学,当年高考文科成绩位列全省60000多名考生中第200名左右。

孩子从小聪明,小学成绩一直在年级名列前茅,进入初中后不太稳定,最高时考过全校并列第一,最低时同年级800多名学生位列300多名,高中进入前三家重点中学,成绩没分文理班之前一直位于年级中游水平,分班后仍然长期处于中游,偶尔考进过前五,高考前半年之内成绩开始追上来,直到最后一搏上了985。

那么她最后成功的主要原因是什么呢?补课!

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对,你没听错,就是通过补课救了她,如果没有补课,孩子能考上个211就不错了。

孩子的学习习惯同夏欢欢非常相似,爱玩,一眼没盯住就不知道看什么去了,大家还记得夏欢欢在抽屉里藏着漫画书那一幕吧,一听到爸爸回来,赶紧把抽屉关上,装模作样地去看书。

我家孩子就这样,经常被抓现行。

所以,她是聪明归聪明,但学习习惯非常不好,这也是造成她进入中学后学习成绩波动很大的重要原因。

此外,她还偏科,语文在班内经常拔尖,作文也经常被当成范文,但数学不好,进入高中后物理化学更是惨不忍睹,所以分班后才学得文科。

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正是因为数学不好,小学时我们便像田雨岚一样给孩子报了奥数班,一星期有两个下午不在学校上课,而是到奥数班。

经过近两年的奥数补课,孩子数学成绩进步明显,到初中后没有因为数学成绩拉过后腿,当然数学成绩由于天性使然,她也没拔过尖。

如果没有小学时的奥数学习训练,进入初中后孩子的数学肯定跟不上,起码达不到当时的成绩水平。

初中时代,从二年级开始,孩子就在各种补课班度过,到初三时更是专门找化学老师组的四人小班。

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高中时代,第一年由于住校,没有进过补课班,第二年开始,每周末都会专门去补数学,第三年开始,由于学校地理老师讲课孩子听不懂,特意找到省实验中学一位地理名师一对一补课,高考冲刺前半年,又到一位政治老师组的小班里进行学习。

就这样,通过学校学习和补课相结合,学习习惯向来不好的孩子最终赢得了高考。

讲到这里,可能会有人质疑,你说来说去就是想说补课的必要性。

其实并非这样,上面笔者只是讲了一下孩子补课的大概过程,并没强调非要补课,接下来的总结才是重点。

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一是补课的初衷。

小升初时是想让孩子考取某重点中学超常教育实验班,所以才去学的奥数,但很遗憾,没考上,不过也不是没有好处,正是因为一年多的奥数学习和训练,使得孩子进入初中后数学学习不怎么吃力。

初中补课是因为偏科,课堂上已经难以提升,才不得不走的这条路。

高中补课两个原因,一是有一科听不懂老师讲话,二还是因为偏科,特别是每次模考文综成绩始终不理想。

二是并非补课效果都好。

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同我家孩子一起补课的有很多,但并非每一个都考上了理想学校,比如初中时组的化学四人小班,中考时两个考入前三甲,另两个一个省普通重点,一个市普通重点。

大班里补课的几十名学生,考进985、211的也是少数。

高中时孩子班里有两位同学从来不补课,脑瓜确实聪明,文体活动样样不拉,有一个还当班长,甚至高考前一个月还在刷当时很火的一部电视剧,后来一个考入清华,一个考入北大。

三是补课要有针对性

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如果不偏科,其实学校的课堂教育就足够了,像《小舍得》里说的老师课堂上不好好教,故意课外组班挣钱那样的不是没有,但并非都是如此。

要知道,课外组班招来的学生哪儿都有,并非自己班上的,评定老师教学成果的时候你在课外教的那些学生考得再好,跟老师也没关系。

为了职称,为了名誉,大部分老师还是会在课堂上倾囊相授的。

所以首先要相信学校里授课的老师,他们不会对学生有什么隐瞒,只有自己某一科无论怎么努力实在上不去的时候再去找补课班。

也就是说什么弱补什么。

像米桃妈妈那样看着别人补课,担心自己女儿被拉下而去补课的做法不可取。

四是根据孩子的学习习惯。

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笔者的孩子学习习惯就很不好,同夏欢欢有一拼,稍不盯紧点便会开小差,不是摆弄摆弄头发,就是掰橡皮玩,或在课桌上乱写乱画。

怎么办?

家长不可能时时刻刻在一旁紧盯,有时送补课班也是一种办法,让老师看着,这样家长和老师相结合,一点一点纠正。

总而言之,补课班可以作为一种辅助,不能完全依靠,如果学习中有短板在学校解决不了,那就必须要在课外想办法。

最后提醒一下,手机对孩子的影响非常非常大,千万不要给孩子买什么智能手机,即使让孩子玩,事先也得规定时间,到时就坚决收回,且不能离开家长视线太远。

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这东西太害人了,从小学到高中毕业,笔者孩子从来就没拥有过手机,进入初中以后,家中电视机只要孩子在家就没打开过。

也许有人会说这样极端,没办法,前边说了,笔者家的孩子学习习惯不好且贪玩,非如此,不能让她稳下心来去写作业。

看了《小舍得》后的一点浅见,仅供探讨。

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