美国教育注重培养学生的动手能力、创造力和领导能力。现在，也有不少中国学校在课程改革的过程中，向美国的教育方式取经，培养新一代的人才。
很多思想方式在前沿的家长们，也纷纷学习美国学校与家庭的教育方式。
那么在美国的教学中，培养学生领导能力的机会有哪些？一个人的领导能力是如何体现的？这种培养领导能力的机会是如何配合教学与校园生活的？
美国高中的学生生活大概可分成四大块：课业、体育、课外活动和个人社交。其中课外活动包括：社区服务、志愿者、学生会干部、模拟联合国等等。学校对学生领导能力的培养融会贯通到了高中生活的这四个部分。
首先，我们必须清楚“领导”这个概念在美高和国内高中的差异：
在中国学校里，跟“领导”相似的是学生干部、学生会干部，总之要有个一官半职，来管理规范其他同学，这两种群体的区分和对立是很清晰的。
而在美国高中里，只要你愿意，也有胆量去尝试，几乎每个人都有机会去展示自己的领导能力。
我们举几个例子。
01
Captain's Council
球队队长联盟。美国学校的球队很多样化，有棒球、篮球、网球、游泳、橄榄球等等。美国人从小孩子到大人，都对体育非常热爱，并且对体育达人尊敬有加。学校中的体育健将就如同在我们中国的学校里重点班的学生一样受人关注和羡慕。
所有球队队长结盟成一个团体，同时也为学校文化的建立起到了推动作用。
02
Citizenship Committee
字面意思是公民委员会，其功能相当于纪律委员会。一般由三名学生和三名成年人组成，针对严重违反纪律的学生进行研究和讨论，最终给出处分。
每一个案例都要经过公平透明的调查和研究，过程类似于一个简单化的司法程序。学生成员在参与过程中会学到很多知识。要想成为公民委员，学生首先要严格要求自己，给其他同学做出榜样，这也是对领导能力的培养和表现。
03
Diversity Club
集合了各种肤色、各国籍学生的群体。通过组织各式学校活动来提倡、学习并接纳学校里不同的文化和声音。
04
Junior Advocates
一般由9年级和10年级的学生带领8年级学生，通过介绍高中生活，定期开展话题的讨论和交流，为初中生们提供一些提前了解高中生活点滴的机会。
这个职位要求并不高，热心和爱心是基本条件。不少学生一旦正式担任起学长辅导员的角色，便会更加自律，而且对校园生活的评价也更正面客观。
05
New Sophomore Mentors
即10年级学生指导员，一般是11或12年级的学生。他们会与新入校的10年级学生形成固定搭配，在最初的新生适应期里，在学习和生活上为新生提供一对一的引导和帮助。
06
Peer Counselors
学校一般都配有专业的心理辅导员，这位专业辅导员会培训一些学生辅导员来配合TA帮助更多的同学们。
07
Proctors
类似国内学校里的学生团委和班干部，主要实在学校里主动带头搞活动，在学生中树立榜样，并带领其他学生参与活动。
08
Residential Assistant
即在宿舍里参与管理工作，配合老师做生活生活方面的助手。
09
Tour Guide
新生校园导游。新人申请学校之前会来参观学校，招生办公室就会安排学生导游给访客介绍学校校园并回答访客问题。
从以上举例中不难看出，学校培养学生领导能力的机会是非常丰富的，并且各种机会都跟学校的运营联系紧密，贯穿校园生活的每一部分。
学校就如同大的家庭，每个人都需要支持这个家庭。在美国高中学习和生活的日子里，学校会提供各种机会，希望学生能够找到适合自己的方式，表现自己的才能，同时也能为学校贡献自己一份力量。