生活区里，中班的孩子们正做着各种面点；种养区里，小班的孩子们在拔萝卜；积木区里，大班的孩子们搭着立交桥……昨天，在我市举行的“幼儿园课 程建设与教育质量提升”研讨会上，太平巷幼儿园开发的“田野课程”受到与会专家和老师的高度关注。专家们认为，这些看似玩玩的区域游戏培养了学生的探究精 神、责任意识、观察力等，这些能力对于这个阶段的孩子来说远比会认字、会做算术重要得多。
“双手抓好萝卜的根部，用力一拔就能拔出来。”昨天上午，太平巷幼儿园的种植区，老师正在指导小班的孩子们拔萝卜。“这是白萝卜、这是红萝卜、 这是洋花萝卜，大家拔出来以后要把萝卜上的泥清理干净，然后根据不同的品种分类放进筐里……”在老师的指导下，孩子们迅速行动起来。
幼儿园园长汪丽介绍，幼儿园的种植区活动只是该园“田野区域活动”的一部分，而所谓的“田野”就是让幼儿在真实场景、生活情境中学习，以自己的 方式去感知发现。“比如，种植区里，孩子可以了解土壤，了解不是所有的土都能让植物很好地生长，需要施肥，肥料又包括有机肥和无机肥等等。这些通过直接体 验获得的经验会让孩子印象更加深刻。”汪丽说。
据了解，该园的“田野区域活动”包括表演区、积木区、科发区、美工区、沙土区、生活区、语言区以及种养区8类，在8大区域里，还有很多主题教育体验活动，每一名幼儿在3年的学习中可以参与20个不同主题教育的体验活动。
成天这样“玩”，孩子将来进了小学如何跟得上？“不少小学举行入学面试，使得家长们认为，幼儿园就应该教认字，教加减法等等。这样的认识有问 题。”中国学前教育研究会理事长、南京师范大学教授虞永平说，“孩子进入小学前最重要的准备不是知识。在幼儿阶段孩子的学习能力、探究能力、对事物的敏感 性，做事的坚持性、问题意识等，都是需要培养的素质，这些素质需要在体验中获得，这才是孩子未来小学学习的基础。”