观察实录
“生活模仿区”是孩子们很感兴趣的游戏区域，但是因为他们是小班的宝宝，生活经验欠缺，如果没有老师正确的引导，有的区域活动就不能很好发挥它的正确作用，从而使宝宝们乱玩，什么都学不到，或许还会染上一些不好的行为习惯。所以，区域活动时更需要老师的积极引导。
晨晨和王达凯在模仿区玩的好不开心，只听见王达凯说：“我起床了，先刷牙吧！”他就把牙膏挤到牙刷上，放到嘴里刷起来。晨晨连忙说：“你真的刷牙啦？”我连忙走过去，制止了他的动作，说：“这牙膏、牙刷都是让你模仿刷牙，不是真刷，这样会有小虫虫钻进你肚子的。”
案例分析
小班的孩子是好模仿的，他们喜欢模仿生活中的一些人和事。在这种游戏中，我们老师可以以一种角色来参与到孩子们游戏中去，从而更深入的观察孩子，进一步地指导孩子。因为他们在沉溺于游戏情景时，往往会将假想与现实混淆，以假乱真。此时，教师如果及时的介入，成为孩子们的游戏伙伴，以平等身份参与游戏，与幼儿共同探索操作，这样会营造起一种宽松和谐的气氛，唤起幼儿的装扮意识。