番禺北城幼儿园 刘海燕
广东音乐是我国民族民间音乐中的一个乐钟，经历代作曲家、演奏家，尤其对乐器的演奏手法进行创造性的改革，涌现出大量改编和创作曲目；无论是在莫斯科克里姆林宫的剧场，还是在马来西亚天后宫的舞台；无论在北京中南海的怀仁堂，还是在香港演艺学院的音乐厅；广东音乐都以它那悠扬悦耳的曲调，轻巧活泼的节奏，多姿多彩的艺术特色和具有浓郁的地方风格的南弦雅调，使在场的听众为之折服。有的人甚至到了如痴如醉、物我两忘的境地。
为了让这朵南国音乐之花在幼儿纯洁的灵深处播下美好的种子；使孩子们在广东音乐的熏陶下，提高艺术的情操，促进他们感知力、记忆力、想象、联想和思维能力的发展；激发幼儿热爱祖国的情感；从而培养奋发向上的积极个性，成为21世纪敢于创新，创造的新一代。所以，在小班上学期的下旬，我开始对幼儿进行了广东音乐欣赏的教学尝试。在家长的支持下，经过实践，收到较好的效果。以下是我在实践中的一些体会：
一、认真选择教材，正确理解乐曲是有效教学方法的重要依据。
每一首广东音乐都具有其特有的诱导力，如《赛马》会把你带到朝气蓬勃，一派大好风光的农村，在乐音中去体验农民在丰收后的快慰心情。《渔歌晚唱》表现了渔民的辛勤劳动，满载而归的欢乐心情。因此，深入研究教材，根据乐曲的思想内容、艺术内容、艺术特点及表现手段进行深造的了解，帮助我更好地选择教育方法。确定教学类型。安排教学结构及教学时间，考虑好使用的教具和教育环境氛围等。这样一来，实施教学就可以有的放矢，事半功倍地提高教学质量。
二、从感知、探索入手，培养幼儿对广东音乐的兴趣爱好，是广东音乐欣赏、表演活动的重要前提。
对音乐的兴趣爱好，不仅是音乐表演活动的重要前提，对于音乐欣赏活动也有着更为重错必要的意义。因为没有对于音乐的兴趣爱好，就不可能有怀着欣喜之情反复倾听音乐的行为。对广东音乐的欣赏也不例外。因此，在进行广东音乐欣赏活动之前，我比较注意去较自然地培养孩子们对广东音乐的兴趣和爱好。
1、把广东音乐的欣赏活动渗透到幼儿的一日生活中，让幼儿充分感知。
幼儿在园的一日生活中的任何时候，都是教师对幼儿进行教育的好时机。小班上学期，我开始设计了幼儿一日生活音乐化活动，在学期的下旬让幼儿自然地转入广东音乐感知期，即选取一些风格各异、用不同乐器演奏的、有代表性的广东音乐，如《步步高》、《旱天雷》、《平湖秋月》、《春江花月夜》、《得胜令》等。在幼儿入园、游戏、进餐、起床后的律动、离园等活动环节播放，使活动室内的每个角落都充满着广东音乐，让幼儿一进入园便感受到扑面而来的广东音乐气息，从而产生愉悦、热情。饱满的情绪，来迎接美好的一天。幼儿受着美好音乐的熏陶，逐步知道听到某一乐曲时就该干什么了。随之也会自然而然地伴随着广东音乐产生相应的积极情绪。在一组乐曲让幼儿熟悉一段时间后，再更换一组，而且在每次欣赏中我都有意地引导幼儿用各种的身体动作去感受和表现音乐。幼儿在近两个月的生活中可接触到较大量的广东音乐，从而对广东音乐的音色、节奏、结构、风格等都有了一个初步的感知和了解。
2、创设广东音乐的环境氛围，让幼儿主动去探索。
为幼儿创设广东音乐的氛围，包括了园内环境和家庭环境。
（1）国内环境。在班上我注意创设一种美好的广东音乐的氛围，使幼儿自然而然、潜移默化地接受广东音乐的洗礼。这种氛围是多方面的，可听、可见、可感、可想，对幼儿的身心起到一种熏陶、浸染的作用。例如：班上的活动室的音乐区摆设了一个广东音乐演奏乐器的高雅、优美的小展览，在民间艺术活动区摆设了一些现成和自制的广东音乐所演奏的乐器——二胡、扬琴、秦琴、洞箫等供幼儿去观赏。课间，我还故意当着孩子们的面，拿起乐器跟着播放的广东音乐节奏夸张地作一些演奏的模仿动作。
（2）家庭环境。
因为幼儿一日生活中的一半时间多在家中与父母一起度过的。为使幼儿在教育得到延续，家庭也应拥有一个广东音乐化的氛围。所以，我积极向家长们宣传我们的教学主题，并帮助家长选择一些适合幼儿年龄特点的、幼儿喜爱的广东音乐让幼儿在家中倾听，并向幼儿提出欣赏要求，让他们向父母表达自己对乐曲的感受、理解，请父母作一些现实情况记录；以此来营造一个美而甜蜜的家庭氛围。
经过以上有意引导的举措，激起了幼儿主动去了解广东音乐的兴趣。从而增广了幼儿对广东音乐的知识面、也为以后的广东音乐专门欣赏活动进行了很好的化难的和铺垫工作。
看到孩子们跃欲试的可爱模样，我知道是向他们渗透广东音乐教学的好时机了。
三、采用多种灵活有趣的引入方式，帮助幼儿更好地感受和理解音乐作品。
广东音乐的作品的表现手法一般都比较细腻、完整，寓意生动深刻。所以对于小班幼儿来说，欣赏和理解起来有一定的难度。因此，在欣赏活动中正确和适当地使用辅助材料，能帮助幼儿更好地感受和理解音乐作品。
1、采用故事与图片相结合的引入法，幼儿从听觉入手感受音乐作品。
在广东音乐欣赏活动中，我尝试从音乐出发，选择和创编一些在结构、内容形象和情感上与音乐一致的、富有童趣的故事、民间童谣、诗歌等语言辅助材料帮助幼儿更快、更好地感受和理解音乐作品。我还注意在语言的音调、节奏、力度、音色、风格上尽量做到与音乐一致。
如在让幼儿欣赏乐曲《孔雀开屏》时，我根据作品的音乐思绪为幼儿创编了一个，《森林晚会》的故事，在故事中我重点描绘了孔雀小姐的精彩表演，孔雀小姐大大方方地走上舞台，向观众们鞠了一个躬后，就随着悠扬欢快的音乐翩翩起舞了。看，那色彩斑斓的羽毛在月光下是那么的美丽，那么的动人。孔雀小姐一会儿来个金鸡独立。一会儿又悠悠地旋转，多么轻盈，多么优美，小动物价越看越爱看，把什么都忘了，还啧啧地赞美着：“孔雀小组多美呀！”小朋友们一边听着伴乐的童话故事，一边看着图文传送器富有动感的操作，完全投入了音乐的意境中去了。课后《孔雀开屏》给孩子行留下了深对刻又美好的印象。以后，每当孩子们听到《孔雀开屏》的乐曲时；都会情不自禁地像孔雀小姐一样翩翩起舞呢。
2、利用图像引入法，让幼儿从观察入手更好地理解音乐。
如在让幼儿欣赏乐曲《鸟投林》时，我就选取了VCD《动物世界》的其中一缉——《飞禽》中有关鸟的片段，配合乐曲让幼儿一起欣赏。VCD里展现了夕阳西下，晚霞织锦，百鸟鸣嫩归巢的动人画面。这刚好与乐曲中的意境相吻合，使幼儿在边看边听中较快较好地理解了这首曲调悠扬悦耳，活泼轻快，让他们犹如置身林中马群之间，意趣盎然的广东音乐之中。就这样，在不少。不觉中耳濡目染，孩子们渐渐地感受到广东音乐中蕴涵的美。
3．运用观察．提问引入法，适时地让幼儿进入音乐作品的创作意境。在让幼儿欣赏乐曲《雨打芭蕉》之前，我选择了夏天比较闷热又准备下雨的前几天，先让幼儿通过观察体验一下天气闷热．久不下雨的那种渴望下雨的心情。并引导幼儿用一句话去描绘那种心情；听、有的小朋友门说：“热死啦！快下雨！”有的说：“现在下雨该多好啊！”还有的说：“乱草都快于死啦，快让它们喝上雨水巴！”“嘀嘀，嗒嗒”终于等到下雨的那一天，我就随机地让幼儿欣赏入雨打芭蕉》，在欣赏过程中，我还为幼儿分别出示了雨点打在蕉叶上，旁边有一群小孩子在欣喜地听雨的声音的图片和在雨中，禾苗、花草、树木都在大口大口地喝水，并满足地微笑的图片。让幼儿一边欣赏音乐，一边看着画面听我讲解，这样一来，幼儿很快就从音乐旋律中听出稀疏的雨点打在蕉叶上的清雅之声，并随着乐曲的进行，理解了其中大雨倾盆和人们在久旱后逢雨时的欢快心情。通过《雨打芭蕉》一曲的学习，把厂东优秀的，激人奋进的民间文化艺术牢牢地记在了孩子们的心中；他们还决心长大后要做一个骄傲自豪的广东人。
4．借助动作引入法，让幼儿在参与中自然地感知，理解和表现音乐。
通过跟随音乐做动作的方式参与到音乐进行的过程中去；这是让幼儿感知、理解和表现广东音乐最自然、最重要的途径之一。在欣赏活动中，我一般不选择对幼儿来说比较复杂、陌生的动作，而是选择绝大多数幼儿都能自然做出的动作，帮助幼儿通过律动去体验乐曲的节奏、旋律、结构、内容、情感等。此外，我还经常让孩子们有机会自己独立的选择动作，自编自己喜爱的动作独立地对音乐作出反应，并从中提示和指导他们选择动作的性质要与音乐的性质一致。
5、适用民间美术引入法，使幼儿自然地进入到欣赏的主题。
美术和音乐是幼儿艺术教育中两个异质同构的教育手段，配合运用，会使幼儿的学习兴趣更浓，教师也能更好地对幼儿实施教育活动，如在让幼儿欣赏广东音乐《甜蜜的苹果》前，我先组织幼儿通过认识和观察，分别指导幼儿用民间剪纸、民间架纸和民间泥工的方法进行《甜蜜的苹果》的制作。在幼儿欣喜、得意地欣赏着自己努力的杰作时，我才自然地为孩子们介绍与他们的制作同名的这首欢快流畅的广东乐曲《甜蜜的苹果入这时，幼儿很快就能较好的掌握了乐曲的节奏、旋律和风格；
6．巧用情景引入法，结合民间节日和季节变化，让幼儿欣赏有
关的广东音乐，能起到相互配合的作用。在幼儿民间艺术教育中，民间节民；有不可缺少的地位；也为幼儿所熟悉、喜爱。所以，结合民间节日让幼儿欣赏有关的广东音乐就起到相互了解的作用。如在欢度春节的赏灯会上，我让幼儿欣我让幼儿欣赏《赛龙夺锦》。欣赏着那激动人心的音乐，小朋友们又仿佛沉浸在节日的欢乐之中。而根据季节的变化，引导幼儿欣赏有关的音乐作品，变能起到相互配合的作用。如在百花齐放的春天，我让幼儿欣赏《山乡春早》，在荔枝丰收时，我又引导幼儿欣赏《岭南香荔》；有的小朋友还说：“呀，我闻到荔枝的香味啦，真想吃一口啊！”
四．成效与不足．
通过了近一个多学期的教学尝试，我班幼儿已掌握了近十多首风格各异，配器不同的广东音乐。而且，对有关的知识也有了初步的感知与了解。在此过程中，培养和促进了孩子们的感知力、记忆力、想象、联想能力和思维能力的发展。在学习中，他们积极地思考，大胆地探索，整个心理活动积极化．情绪变得高涨，克服困难的意志力也不断加强。这是令人开心与可喜的成效。但在实践中我因为缺乏广东音乐的教材和教学经验；因此。也遇到了一些实际的困难和不足：
1．小班幼儿的年龄大小，各种能力有限，对广东音乐作品的欣赏教学起来有一定的局限性。
2．我对广东音乐的作品的挖掘和研究的力度还不够大，领略不够深。
3.有部分家长对广东音乐的认识不多，需要国方多做宣传指导。
4．在进行广东音乐教学活动中，还要结合小班年龄特点有创造性地进行教学。
5．今后还要继续教育思想，树立更新教育观念，努力摸索出广东音乐在小班教学的规律。