为什么到了孩子二年级，提前教育的危害会全面爆发？这包括以下三个方面：
其一、学习技能层面上升
学习技能层面到了二年级会进行一次上升，到三年级进行一次蜕变。
只要对孩子的书本稍加观察就能发现，一年级几乎全是机械记忆类目，如拼音、东南西北等，到了二年级学习技能上面就要求孩子加强理解了。
但是提前教育，孩子由于生理条件所限会被无限强调机械记忆的重要性，加固了对机械记忆的依赖，所以到了二年级要摆脱这种学习方式，就会显得困难重重。
其二、对父母的依恋下降
到了2年级的孩子，他们开始进行心理上的蜕变，他们不再过分依赖父母，简而言之，他们的世界观里不再是以父母为唯一重点，会掺杂如朋友、老师 、自我等因素在里面
很简单的一个观察要素就是，1年级的时候，父母问孩子最帅的是谁，最美的是谁，孩子会毫不犹豫的回答是父母，但年龄越是增长，孩子的答案就越远离父母。
这让他们开始思考学习到底是为什么？当他们发现学习好像对自己没有什么实际可得好处的时候，他们就开始抗拒学习了。（以往是父母开心他就学）
为什么有些孩子不会遭受到这种危害？
并非说所有提前教学都会对孩子有危害，如果孩子能从中收获乐趣，收获成就感，并且父母在教育过程中扮演的是辅助而不是主导角色时...总而言之，就是孩子能处于自愿开心学习的过程中，那么提前教育不过是一种方式体现，不会对孩子带来什么损害。
那么，幼儿园的超前教育到底有没有危害？会不会真的像传说的那样，等孩子到了二年级就会全面爆发？这得从两个方面来说：
第一种情况，是父母要求提前学，孩子也喜欢提前学。
这样的孩子一般都比较好学，家长也给孩子养成了学习的习惯。所以提前学一些小学知识，对他们来说，是小菜一碟，非常轻松。
这些孩子因为平时就有好的学习习惯，所以到了小学一、二年级的时候，除了学校的学习，还会学习很多的课外特长。
因为提前在幼儿园学过了一些小学知识，就会让孩子感觉上学特别轻松，不会有压力。
到了二年级的时候，孩子随着年龄的增长，也会越来越能接受新的知识。在学习上只会变得更好，不会变得更坏。
另外，这样孩子的家长，一般都比较负责任，会一直对孩子陪伴和关心，孩子将来的学习只会越来越好。
第二种情况，就是孩子不喜欢学，但是家长非逼孩子学。
因为家长想的是，不能让孩子输在起跑线上，如果孩子上小学了才开始学习小学课程，会不会被别人落下？将来上小学才开始学，就得要父母天天看着他写作业，学习。不如现在在幼儿园提前学会了，上小学家长就可以省下好多力气。
所以家长不管孩子愿不愿意写字，就天天逼着孩子学习，写字。这样提前学习的孩子，心里会对学习产生抵触，虽然磕磕绊绊地在幼儿园把小学课程学了不少，但是并没有养成爱学习的好习惯。
相反，等到了小学后，一年级的时候还好，毕竟那些知识在幼儿园都提前学过，他一边玩，一边学也不至于把学习落下，但是二年级以后，因为学习的全是幼儿园没有学过的新知识了，这个时候，因为孩子没有好的学习习惯，还是一边玩一边学，结果孩子的成绩就会出现大幅下滑的现象。也就是题主所提到的，到了二年级就会全面爆发的原因。