文|教而育之（教而不育谓之术，教而育之谓之道！聊身边教育，分享育人之道）
某县2022年暑假期间选调乡村教师进城，计划选调50名初中教师、40名小学教师和10名幼儿教师共100人，结果报名人数少于选调人数，也就是说只要报名就能顺利进城了！
早些年，乡村教师想进城工作，难度不是一般的大，央亲托友也不一定能办成。这几年乡村教师进城的热度明显降低了，有山东网友发文称他们学校竟然出现了乡村教师“被迫”进城的情况。乡村教师“被迫”进城的背后，透露出什么信号？
县城学校吸引力大不如前
与前些年相比，县城学校的吸引力明显降低不少。
国家现在给乡村教师发放乡镇工作补助和乡村生活补贴，仅这两项补助之和每个月就可达1000元以上。假如两位老师同学历、同职称、同教龄，一位在县城学校上班，一位在乡村学校上班，乡村学校教师工资发放的更多。
除了工资以外，乡村教师晋升职称相对更加容易。只要在乡村学校工作够一定年限，就可以直接晋升中级或高级职称，这个政策也确实留下了一些想离开乡村学校的老师。
第三个方面，与县城学校相比，农村学校学生少，工作量相对要轻松得多。
乡村学校工资补助多，晋升职称容易，工作轻松，如果你是乡村教师，你还愿意进城吗？
乡村教育“颓势”难以阻挡！
如上图所示（数据来源于教育部网站公开数据），“撤点并校”实施20年，全国的小学校数从491273，减少到162601所，20年时间，一共消失328672所小学，平均一年消失16433.6所，如果折算到每一天，在这20年时间，平均一天消失45所小学。在这些消失的学校中，大多数为乡村学校。
你去现在的农村看看，仍然生活在农村的还有谁？
在很多农村，你只能看到老人和孩子们，几乎很难见到年轻人。是一群老年人在艰难地耕种那片土地，一些暂时带不走的孩子，被爷爷奶奶照看着，留在农村上学，成了农村一抹亮丽的色彩。
振兴农村首先要振兴乡村教育，国家实施教师“县管校聘”改革和教师轮岗制度，其目的就是为了城乡教育均衡发展，但是无论如何改革，乡村教育的“颓势”也难以阻挡。
各地实施的教师“县管校聘”改革，“三轮竞聘制”根本不可能让优秀的教师到偏远农村学校任教；强制教师轮岗倒是有可能让优秀的教师到乡村学校教书，但是现实是乡村学校的优质生源大多去了县城，目前仍然留在农村学校的学生，很可能优秀教师也束手无策。
不管实施什么改革，如果想振兴乡村教育，前提是乡村学校有学生。乡村学校的学生不断流向县城，老师无学生可教，还谈什么振兴乡村教育？
乡村教师“被迫”进城，有可能成为常态！
上图是山东某位老师的发文，他称：学校落实编制36人，中小学九个年级一共36名教师，现在学校有51名教师，除去近两年即将退休和有其他一些情况的老师，区里一共要从学校调出五名教师。而这5位教师的流向是——进城！还说明年中学也要进城了，乡下只留小学和幼儿园。
农村学校老师多、学生少，城区学校学生多、老师少，为了优化城乡教师配置，乡村教师不得不进城，这很有可能成为将来的常态！
河南省相关教育部门曾发文要实施办学“两集中”原则，即小学集中到乡镇，初中学校全部集中到县城。大家可以想象一下，当所有的初中学校都集中到县城，乡村学校还需要那么多的老师吗？
写在最后
如果农村学生向县城学校流动这一大趋势不会改变，乡村教师“被迫”进城就很可能成为现实。别不信，拭目以待！