前段时间带2岁11个月的可可去闺蜜家玩，她看到阿姨就说：“阿姨你真漂亮，你的衣服上面有蝴蝶。”跟小弟弟在卧室也是各种照顾弟弟，一边哄他一边说，等你长到我这么大就可以跟我一起上幼儿园，还可以玩我的玩具。闺蜜和孩子都被她夸得美滋滋，连连表扬她小时候真会说话。

其实我们知道，会说话真的是一项生存技能，情商高会说话的孩子不仅能给身边的人带来欢乐，还能表达清晰，惹人爱。

但是我们不难发现一群孩子在那里，有些孩子天生就是话痨，很活泼，有些孩子一个人静静地坐着，跟谁也不说话，为什么会这样？话多和话少的孩子到底有什么差别？

其实孩子爱不爱说话，跟家庭教育环境有关，话痨父母大多会生出话多的孩子，如果父母不爱说话，孩子大多内向不爱说话。

李玫瑾教授曾说：“话多的孩子朋友多，情商高，长大后有做领导的潜质。”而不善言谈的孩子，不爱交际胆小。

0-6岁是孩子语言能力爆发的黄金期，父母创造的语言环境是否丰富直接影响孩子词汇量的多少和语言输出的多少。在孩子三岁前，父母对孩子说话的数量和方式，直接影响着孩子大脑的发育。可以说，父母用语言直接塑造着孩子的大脑。

孩子在3岁前如果能听到3000万的词汇量，孩子10年以后在学业水平上会远远超过那些词汇量少的孩子。孩子对父母表达的越多，说得越多，他们大脑中语言相关区域的活动就越强，自然就能带动大脑的积极运转。

所以父母为了孩子，千万别做一个每天闷头看手机或者不爱说话的人，找话说、多聊天，让孩子通过你的语气、神态、文字感受到你的爱，进而把听到的词汇说出来。孩子在最初习得语言时会经过无意识的语言学习过程，所以你的每一句话，每个动作他都看在眼里，记在心里，等到有一天爆发后会脱口而出。

下一个阶段孩子开始有意识跟着父母和老师学习唐诗、儿歌、数字时，就变成了有意识地学习，儿童如同海绵汲水般从周围的环境中吸收各种信息，并以此建立了他们与外界的联系，还因此而形成了自己的个性。

比如我家宝宝从出生开始我就在不停地跟她说话、听故事、读儿歌、听音乐、聊天，尽管那时候她听不懂，我依然坚持聊天。并且坚持了2年多，而我发现，孩子从8个月有意识叫“爸爸，妈妈”，1岁时已经能说“爷爷、奶奶、叔叔、舅舅、哥哥、姐姐、奶瓶”等很多个2字词语了。一岁半时孩子已经会读20多首儿歌了，现在不到3岁在幼儿园老师经常夸她很懂事、情商高。

其实无论在幼儿园和小学，语言表达能力差的孩子都不受欢迎，会受到嘲笑，甚至被欺负。

很多家长都在后台问我如何给孩子做语言启蒙？

其实语言启蒙最重要的是父母的高效陪伴和日复一日地坚持输出，分享3个我在养娃过程中一直坚持的方法，希望能帮助到大家。

一、分阶段重复期

孩子从出生后就开始进入了无意识学习阶段，第一阶段：孩子1岁以前我们要学会给物体命名，比如拿到一个物体要对应告诉他正确的名称，比如奶瓶，告诉他这是奶瓶，肚子饿可以用来喝奶。比如小球，告诉他这是小球，可以抓着拿来玩。目的就是让孩子明白各类物体的名称，为后期开口说话做铺垫。这个阶段积累名词、动词、量词等，可以在儿歌和绘本中让孩子了解。

自1岁半以后就要逐渐让他了解物体和名称对应的关系。比如哪个物体高？哪个物体矮。孩子1岁半以后就要逐渐让他了解物体和名称对应的关系。比如哪个物体高？哪个物体矮。

第三阶段：教孩子发音，孩子1岁后说出物体的名称或者概念。比如这个是什么？比如大小、厚薄、长短等，每天带孩子读儿歌、讲睡前故事，在具体情境中让孩子感受词汇的变化，而最重要的是重复，日复一日地坚持。

二、词汇量要丰富

很多父母说自己每天都跟孩子聊天，可孩子也说不出多少有意思的话，主要是父母每天的聊天内容都很相似，缺少很多专业的词汇量，聊天内容过于口水化。父母可以借助专业的育儿软件或者专业的绘本。比如我家孩子从6个月开始就带她读各类绘本，讲睡前故事，孩子从小说话就早，表达能力非常棒。

三、听睡前故事

爱说话的孩子，通常逻辑思维能力比较强，能够把脑海中想象的事物

准确无误地表达出来。而经常带孩子听睡前故事，并且鼓励孩子把睡前故事讲出来的孩子，语言表达能力非常棒。

著名心理学家戴尔·卡内基说：“一个人的成功，约有15％取决于技术和知识，85％取决于语言表达”。很多孩子语言表达能力弱，就是父母爱抢话，父母应该多示弱，孩子想做一件事或者有请求父母的需求时，一定鼓励他说出来。比如我经常带孩子读睡前故事，读完一遍会要求孩子复述出来，哪怕她最开始只能复述一两句，不断提醒之下孩子复述能力会越来越强。