N海都全媒体记者 刘文辉 林涓
实习生 伊招鑫
“双减”政策出台之后，为全面贯彻落实《福州市教育局等八部门关于加快推进全市中小学课后服务扩面提质工作的实施意见》，福州市各学校开展了各具特色的课后服务社团课程，满足同学们多样化的需求，同时解决家长们上班和接娃冲突这个“世纪难题”。
今天，海都记者带大家走进福州市华侨小学、温泉小学、湖滨小学，看看这三所学校的课后服务课堂如何开展。
华侨小学：督促学生在校完成作业，老师及时答疑解惑
午后的教室里，学生们或认真书写作业，或专心阅读书籍，老师巡视指导，教室里的气氛宁静而又温馨……眼前的这一幕，正是福州市华侨小学正在开展的课后服务。
“我们的课后服务是以‘作业辅导＋卓越华侨星课程’双配合的模式进行午托、晚托和周末托。”据校长李舒冬介绍，普通延时托管服务内容分为完成作业、课程答疑、体育大锻炼、分年级体艺综合实践课程等，由本年段老师对学生进行作业指导。而“卓越华侨星课程”包含个性辅导、拓展性课程，分为艺、体、科、文、理五大板块，提升学生深度学习空间。周末托则由本校老师对学生进行作业指导、课程答疑、体育大锻炼、分年级体艺综合实践课程等。
“之前放学的时候，爸爸妈妈都还在上班，我只能自己走路回家。现在6点半放学，父母下班就可以接我，在课后的时间里我过得很充实。”六年级的林沫含表示，学校利用延时时段为他们辅导作业，比在家里学习的效率更高，“遇到有不会的题都可以及时请教老师，做完作业还可以和同学们一起参加活动”。
在学校里有学又有玩，家长们既放心又开心。对于家长张女士来说，最大的获益就是减轻了家庭的精力和经济负担，“终于不用再和爱人轮流请假去接送孩子了，而且在学校就能上课外辅导培训，有同学们一起学习她也更有兴趣”。
温泉小学：“1+2+4”模式
如今，温泉小学的课后服务已经升级为“1+2+4”模式。其中的“1”是每周一次的全校性的阳光体育大锻炼；“2”是作业辅导和延时看护，年段内主科老师帮助孩子在校内完成作业，解决家长接送时间矛盾等问题；“4”则是按体育、科技、艺术、人文分为四类，结合学校优势特色、学生需求开设的社团，拓展的特色课程。
中午时分，随着下课铃声响起，“午餐班”上线了，同学们端正坐姿，安静食用，践行着“光盘行动”。下午放学后，记者在操场上看到，有的学生在老师的指导下，练习着小提琴，在音乐的世界里徜徉；有的学生在足球和轮滑训练中，感受运动的魅力。黄逸辰同学是校足球队的一员，他说，自己在进行长期系统的足球训练后，身体都变好了，“希望能够利用好训练时间，未来成为一名真正的足球运动员”。
今年上六年级的蓝天悦是家里的独生女，此前，对她来说，放学后就意味着变得“孤单”。而参加课后服务后，她的“小世界”开始大变样，“平时放学后很难和小伙伴待在一起，而参加课后服务，大家能交流的时间和机会变多了”。蓝天悦说，她和同学还发掘到共同的兴趣爱好，知识面不断扩展的同时，还提高了团队互助的能力。
据介绍，在开展各色社团课程的同时，温泉小学也在探索跨学科学习、项目式学习的能力。其中，手作动画课程就是引导学生共同进行语文、美术、音乐、信息技术等学科的综合学习。
湖滨小学：下课匹配下班 为家长“解忧”
“每周四的绘画线描是我最喜欢的社团活动，不仅认识了不同班级的同学，还学到新本领！”三年级的郭良硕同学说，课后服务还提高了自己写作业的速度，“我在教室里写作业，没有妹妹在旁边干扰我，就不会分心”。
记者了解到，湖滨小学的课后服务是以“作业辅导+社团课程”双配合的课后服务模式，午托是让老师指导孩子完成课业任务，晚托则是自主选择辅导课业或是社团课程。开展时间至少一个半小时。
据该校胡老师介绍，为了让孩子们在兴趣、体能和脑力等方面都得到全面的培养，学校为一至六年级都安排了不同的课程。“社团开设有古筝、葫芦丝、素描、儿童画、舞蹈、篮球、足球等特长课，老师会根据前期的计划及学生的年龄特点，合理地设置活动。”
课后延时服务在很大程度上解决了双职工家庭面临的一些问题，家长王先生深有感触：“我和爱人都在马尾上班，到家差不多5点50分，来不及接孩子放学。爷爷、奶奶年纪都大了，一天8次接送，老人身体吃不消。好在现在晚托下课时间和父母下班时间匹配。”
而王先生也表示，学校里丰富且价格亲民的课后社团服务充实了孩子们的课后生活。“女儿回家和我们分享，说她利用晚托和同桌一起比赛写作业，效率高。回家有更多的时间跳绳、练舞蹈和阅读，做她感兴趣的事。”
“课后延时服务开展后，即使放学，校园里依旧十分热闹。”该校蒋老师告诉记者，作为教师，他们在尝试多种教学手段走进课堂，让学生始终有乐学的劲头。
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编辑：白彩惠
实习生：廖莉梅