受疫情肆虐影响，山西等不少省市发通知调整中小学期末考试的时间及放假时间，以便师生应对当前的疫情高峰。不过，教育部门与学校仍死守着考试这一招，只不过让期末考变成新学期的期初考，仍不肯放过任何一次考试的机会，仿佛离开考试这教育就不完整了。其实，疫情当下取消一次期末考试、取消寒假作业又何妨？
减负工作里最重要的一环就是减轻考试负担，学生的学业负担重大多是考试带来的，在当前严重疫情影响下，除了重要的国家考试外，中小学是不是可以试着取消一次书面考试，从而减轻师生及家庭的负担，何必非得下学期开学再来考一次呢？
考试是教育评价的一部分，也是终端评价，但不应该是唯一的评价方式。对学生一学期的学业评价，除了书面考试之外，可以是过程性的平时作业综合评价、学习态度及实践作业综合评价等，用其他方式完全可以正常评价一个孩子的一学期的学业，而且更符合孩子的日常表现，是一种符合评价改革的过程性的评价，这样减轻大家负担的行为何乐而不为呢？因而，取消书面考试正是符合当前的减负要求，而且是一次实实在在的减负行为。取消书面考试，让学生度过一个比较轻松的寒假，在这个时间较长的寒假中，他们可以发展自己的兴趣爱好，唤醒自我发展个性，可以轻松地阅读，可以与父母轻松交流，也可以去旅游，增长见识。一个没有书面考试压力的寒假，那就是孩子与父母的闲暇时间，可以开辟自由活动的广阔天地，可以成为孩子们一生美好的回忆。
社会中的“唯分数”效应折射进教育部门与学校，使之不肯放弃任何一次考试的机会。考试俨然已成为教育部门管理学校、学校管理教师、教师评价学生的最大权重要素，是“唯分数”的外壳，这种观念是根深蒂固的。近年来，中小学校内减负仍不容乐观，孩子们考试负担及学业负担仍比较重，这是评价方式没有根本改变的必然结果。特别是实施托管以后，中小学生在校时间普遍延长，托管仍以教学活动为主，在校学习时间被延长，学生近视率居高不下，心理健康受影响，在此情形下，如果能够让孩子们在时间较长的寒假中好好休养，不要被学业所束缚，让眼睛好好休息一段时间，让孩子们能轻松地面对父母长辈。没学业相逼的寒假，父母与孩子的关系一定很融洽，一定不会有学业焦虑，这是一次让孩子恢复身心健康的好时机。如果不取消本次书面考试，那么孩子们的寒假是不会轻松的，仍会被强压着进行枯燥的复习，仍会有考试焦虑，说不定仍要找学科辅导。在疫情与学业的双重逼迫下，学生的身心健康何以保证？
试问教育部门，取消一次期末考试又何妨？
文/胡牛一刀