10月23日，有网友发文称，湖北襄阳市诸葛亮中学（原襄阳市三十二中学）七年级一位老师在批改作业时，给学生写下评语“全班最差，你是孤儿吗？没人管吗？”
对此，襄阳市诸葛亮中学办公室工作人员回应，该校将会调查此事，如有这种情况，将会约谈这名老师，这样的表达方式确实存在问题。
作为一名心理学从业者，谈谈我的个人看法。
一个初一孩子作业做的不好，老师讽刺挖苦孩子并在班级群里展示，是表达方式的问题么？
我觉得不是，而是老师对于作业做不好的孩子处理机制的问题。
处理机制是啥？
是一套工作的标准化流程。
这套流程不仅适用于新闻中“最差”的孩子，也适用于班里其他孩子。
所以，如果孩子作业做不好、成绩差，老师应该如何应对？
网友们之所以愤怒，是因为这个老师的处理流程完全没有一名教师的基本素质。
作业批改：通过作业评价侮辱孩子，而不是单纯地批评孩子。
注意，这个老师的作业评语不是「重新写」之类的具体某个行动，而是用阴阳怪气地侮辱性语言说孩子。
“全班最差，你是孤儿吗？没人管吗？”
下面这句话换一个更直白的表达不就是：
你是班里最差的孩子！爹妈都死了么？为什么不管你的学习？
可见这个老师的恶毒用语，如果都能把这句话作为书面用语写到纸上，我们可以自行想象，在课堂上、自习课上讲课、讲卷子的时候，是什么样。
看的出来，这个老师的责问对象其实是孩子家长，不管孩子的学习。
既然是在责问家长，孩子现在学习出现了问题，需要家长配合，老师为什么不直截了当地跟家长沟通，而是出言羞辱孩子没爹没娘呢？
作业评价也就罢了，这个老师的下一步行动不是找家长沟通，居然是把作业评语截图发到班级群里。
襄阳市三十二中学七年级某班级微信群内，一位老师在群里发了一张学生作业的图片，并在作业上评语“全班最差，你是孤儿吗？没人管吗？”
我理解这个老师的这步做法是：
不好的作业公示，敲打家长。
真是一步骚操作。
难道老师寄希望于家长跟你道歉说对不起么？
口嗨发泄情绪，不讲具体行为，在这样的班级里，我们怎么指望后续孩子追赶上来？
也难怪愤怒的网友以牙换牙地回应他：
全班最差，你语文老师是死了吗？没人管你吗？
老师如果没有能力和耐心去帮助孩子，至少不要羞辱孩子。
如果需要家长帮助检查孩子作业、辅导孩子，同样，也需要拿出「执行得下去」的方法。
而不是一股脑地甩锅给家长！
作为一名心理学从业者，在从事咨询的过程中，见过很多的家长特别情绪化地说自己家孩子「差」。
这里有一个小技巧，如果我们转变一下表述的方法，就能从情绪中抽离出来，转而去寻求解决方法。
当把「孩子差」转变为：孩子在学习中遇到了问题时，我们就很容易把关注的焦点从「孩子」身上，转移到「问题」上。
这时候，孩子跟家长就有了一致目标：解决当下的这个问题。
这条建议也送给新闻中的这个老师，能避免很多情绪上的问题和冲动行为，想想孩子17个题目的作业全错，问题出在哪儿，有什么解决方案。
其实，在教育这件事上，不论是家长还是老师，都需要明确自己应该做哪些事情，才能实现真正意义上的共育，而不是互相埋怨指责，最终受伤的还是孩子。
