花友@教画图的粟米 的女儿初三道法考试成绩一直不佳，发挥不稳定，最差一次差点垫底…花友和女儿仔细分析后，女儿认识到了自己的缺点，并找到了应对考试的正确学习方法，走上了道法成绩“开挂”的道路。
本文由花友@教画图的粟米发布于小花生写作计划，以下是花友自述：
道法全称“道德与法治”，是中考的必考科目，占80分——与物理齐平，比化学和历史多20分，格外重要。
起伏的“道法”成绩
道法这门课从初一开到初三，学习资料非常多，可是女儿一直都不喜欢，成绩也拉跨，显著低于各科的平均水平。
春节后中考一模，女儿道法考了63分，当时年级平均分61.9分；二模考了70分，三模回到了63分。
我们尝试分析原因、找应对的办法。最后五次模拟考试，她的道法最低一次考了76分，最高一次居然拿到满分80分。
这时年级的平均分上升到了70上下，但她这一科的成绩优势依然明显。
道法如同“玄学”。
到了初三，道法从闭卷变成了开卷，这不仅没让这一门课变轻松，反倒变得更难了——无论怎么背、怎么学，都考不好。我自然也要帮孩子找原因。
对女儿而言，这个理由似乎不用找，秃子头上的虱子明摆着：她不喜欢道法老师，连带憎恶这门功课。
我自然未能免俗地陷入了跟孩子讲道理的怪圈，孩子一发牢骚我就讲道理；我一讲道理，孩子就发牢骚。
总之，后来我把千言万语汇成两条：老师的教学水平是过硬的；中考道法很重要。女儿也解释得绝望了，她信誓旦旦地讲自己知道道法重要，也有认真听课。
“熟读课文”效果甚微
大概是二模后，道法老师让我加了她的微信，很亲切地告诉我“熟读课文”很重要，要我们每天读20分钟课文，拍视频私信她打卡。
这其中的关节我是明白的：
对课文的熟悉程度越高，在考试的时候对所考主题的敏感度就越高
诵读还能提升语感，让回答的一词一句更靠近标准答案。
我如获至宝，督促女儿读课文。那段时间，女儿甚至会在午休时间读一段道法课文。
这么做似乎有用，但又没用。女儿曾在四模时突然考了77，然后又掉回了66。
我的判断是：女儿不是偷懒的小孩，而且记忆力又非常好，朗读并没有发挥多大的作用。
记满笔记、贴满注释的课本
对标“优秀答卷”，找不足
道法拉跨，让女儿着急万分。最糟糕的是，好好学还考不好带给她深深的挫败感。找不到方法就意味着没有希望。
终于有一天，我决定帮女儿看看道法的问题到底出在哪里。一问才知道，女儿的学校是不发模考卷的，这就无法分析试题了。但幸好还有“政优生”的答题卡——学校印发的满分答案。
“政优生”答卷
我和女儿排排坐，把她的答题卡和“政优生”摆在桌上，一道题一道题作对比。女儿的失分点在主观题，这里扣2分，那里扣3分，十几分就没了。
我就一道题、一道题帮她对，看她回答的角度是什么，政优生回答的角度是什么，尤其是失分的地方。
内容是其次的，关键得找到回答的角度，这样对后面的考试才有意义。我俩凑在一块讨论，不时让她回忆题干，说说给了什么素材。这样还真发现了问题。
女儿是这样做的：考试时看到题目，就想考察的主题，然后狂翻书，参考书上相关内容，糅合成自己的语言作答。
这听起来没错，但问题就出在“参考书上的相关内容”。女儿非常“迷信”课本，每次一定要在课本上找到与材料相对应的内容才敢作答。
某次考试题目
灵活答题是关键
现在无论哪一科，考试题目都非常灵活。这是为了贯彻“不死记硬背，不机械刷题”的教育方针。考试材料宽泛，而此时套用课本语言，就会出问题。
有的题目直接问“上述材料体现哪些教材观点”，此时自然要“掉书袋”，找准课本原话；而有的题目则首先需要把它当作阅读题，读懂、读透，再针对所问来答。
记住，一定是它问什么，你答什么，答到点子上。答案首先要紧贴材料，其次才是“课本里怎么说”。甚至不一定非要找到课本中对应的主题，用自己的话答清楚即可。
倘若阅卷老师一看，你照着书机械地抄了几行，似是而非，没能用自己语言说到点子上，会认为“学得太机械，没有深入理解”，自然就会扣分了。
所以，这样看了两三套卷子后，我给女儿开出了药方：“把道法题当语文阅读理解去做”。这个思路似乎是正确的，女儿后来的道法成绩一路开挂，每次考试只失2、3分，直到中考。
即便如此，她考道法依然“没感觉”，考完不知道自己答得怎么样。
当然，关于女儿的道法学习，还有“标配”练习，比如每天都有课间练。
就在今天，为了写这篇文章，我又翻出了她写满字的备考资料，内心五味陈杂。那真是一场卷到极致的残酷考试。
中考的每一门功课都很关键。希望我和女儿的道法学习经历能帮到大家。